教育为什么能起到控制人口生长的作用
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教育是控制人口增长的手段之一
控制人口增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认,为是长远起作用的手段。经一些人口学家研究后得出的结论是:全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。有人在拉丁美洲作过的有关调查表明:有工作的妇女生育率低于家庭妇女;有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女;受过中等程度教育的妇女的婴儿死亡率低于文盲妇女。在我国的有些调查资料中也反映同样的倾向。
教育的发展为什么能起到控制人口增长的作用呢?其一,国家教育事业的发展,必然与对劳动力的文化要求的提高相关,因此它就刺激了家庭对教育的需要。而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用,这就能起到控制生育率的作用。西方发达国家人口增长率转化的过程已证明了这一点。在工业化的初期,西方国家人口增长率也较高,人们并不控制人口的自然增长,因为社会生产中相当大量的劳动力不需受多少教育,要养育和培养这类劳动力所需的费用不高,家庭养得起。现代发达国家社会生产却大不相同,它需要具有一定文化程度、比较熟练的技术工人,因此父母养育儿童时要付出更多的教育费用,为使子女将来能取得工作资格,或较好的社会地位。这使许多人不得不少生一些子女,人们就产生了控制生育率的愿望。我国当前农村控制生育率的愿望不强烈是与农村劳动力文化构成低,教育水平低联系在一起的。其二,教育程度的提高,能改变人们传统的“多子多福”、“人丁兴旺”的生育观和家庭观。在我国多子女的家庭常常与重男轻女的思想联系在一起,有些人为了有一个传宗接代的儿子,多生了好几个女儿。一般地说,文化程度高的人受此类思想的束缚较少,他们也更重视孩子的质量而不是数量。其三,教育程度的提高增加了妇女就业的机会,提高了妇女养育儿童的能力。这些都使人们愿意控制人口的增长。在此前提下,只要有了有效的医疗措施,就能使降低人口的增长率成为现实。
由此可见,教育具有控制人口增长的社会功能。为了更有效地发挥这一功能,不仅要普遍提高社会民族的文化水平,而且应对成人和青少年进行专门的人口教育。对成人的教育可能过大众传播媒介进行,使人人懂得控制人口增长与国家发展、家庭幸福的关系,懂得怎样实现计划生育和优生优育。对青少年的教育主要通过学校来实现。在学校中增设人口教育课程,其主要内容是揭示人口变化、人口状况、人口发展以及人类基本生活质量等方面的相互关系。在我国,这门课程还包括我国的人口政策及青春期生理卫生等内容。世界上已经有不少国家这样做了。我国教育部在1980年发出通知:从80年暑假后新学期开始,高中的《晚婚与计划生育讲座》改为《人口教育讲座》。1980年人民教育出版社专门编写了《高中人口教育讲座教材(试用本)》。自此一些中学开始把这项内容纳入教学之中,有的地区在初中就开设。1990年开始,按国家教育委员会要求,把“人口教育”推向农村中学。从我国农村教育还较落后的角度看,若要使每个青少年在学习期间受过人口教育,把此项内容放在初中的教学计划中,看来是有必要的。至1988年我国有16个省市六千多所中学已开设人口教育课,这是一个令人欣喜的开端。
控制人口增长的手段很多,发展教育是其中之一,而且被认,为是长远起作用的手段。经一些人口学家研究后得出的结论是:全体国民受教育程度的高低与人口出生率的高低成反比。有人在拉丁美洲作过的有关调查表明:有工作的妇女生育率低于家庭妇女;有专业知识的妇女生育率低于一般农村妇女;受过中等程度教育的妇女的婴儿死亡率低于文盲妇女。在我国的有些调查资料中也反映同样的倾向。
教育的发展为什么能起到控制人口增长的作用呢?其一,国家教育事业的发展,必然与对劳动力的文化要求的提高相关,因此它就刺激了家庭对教育的需要。而家庭教育需求的提高增加了抚养儿童的费用,这就能起到控制生育率的作用。西方发达国家人口增长率转化的过程已证明了这一点。在工业化的初期,西方国家人口增长率也较高,人们并不控制人口的自然增长,因为社会生产中相当大量的劳动力不需受多少教育,要养育和培养这类劳动力所需的费用不高,家庭养得起。现代发达国家社会生产却大不相同,它需要具有一定文化程度、比较熟练的技术工人,因此父母养育儿童时要付出更多的教育费用,为使子女将来能取得工作资格,或较好的社会地位。这使许多人不得不少生一些子女,人们就产生了控制生育率的愿望。我国当前农村控制生育率的愿望不强烈是与农村劳动力文化构成低,教育水平低联系在一起的。其二,教育程度的提高,能改变人们传统的“多子多福”、“人丁兴旺”的生育观和家庭观。在我国多子女的家庭常常与重男轻女的思想联系在一起,有些人为了有一个传宗接代的儿子,多生了好几个女儿。一般地说,文化程度高的人受此类思想的束缚较少,他们也更重视孩子的质量而不是数量。其三,教育程度的提高增加了妇女就业的机会,提高了妇女养育儿童的能力。这些都使人们愿意控制人口的增长。在此前提下,只要有了有效的医疗措施,就能使降低人口的增长率成为现实。
由此可见,教育具有控制人口增长的社会功能。为了更有效地发挥这一功能,不仅要普遍提高社会民族的文化水平,而且应对成人和青少年进行专门的人口教育。对成人的教育可能过大众传播媒介进行,使人人懂得控制人口增长与国家发展、家庭幸福的关系,懂得怎样实现计划生育和优生优育。对青少年的教育主要通过学校来实现。在学校中增设人口教育课程,其主要内容是揭示人口变化、人口状况、人口发展以及人类基本生活质量等方面的相互关系。在我国,这门课程还包括我国的人口政策及青春期生理卫生等内容。世界上已经有不少国家这样做了。我国教育部在1980年发出通知:从80年暑假后新学期开始,高中的《晚婚与计划生育讲座》改为《人口教育讲座》。1980年人民教育出版社专门编写了《高中人口教育讲座教材(试用本)》。自此一些中学开始把这项内容纳入教学之中,有的地区在初中就开设。1990年开始,按国家教育委员会要求,把“人口教育”推向农村中学。从我国农村教育还较落后的角度看,若要使每个青少年在学习期间受过人口教育,把此项内容放在初中的教学计划中,看来是有必要的。至1988年我国有16个省市六千多所中学已开设人口教育课,这是一个令人欣喜的开端。
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