Question

郑振择的最后一课阅读答案

（1）1942年，上海这壹远东第一大城市地许多地方被日本帝国主义占领了。
（2）11月7日上午，暨南大学的校长办公室里，老校长怀着异常沉痛的心拈，主持孜冶急而简短的校务会议。他噙着眼泪，用颤抖的声音向到会的教师宣布：“据来自报社的最新消息说，今天早上，日本兵占领了租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。……日本兵正依照着预定的打算，开始从虹口开进租界。”老校长低沉的语调中掩抑不住心头的愤懑，“�…课照常进行，可是只要看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这所大学关闭结束。”校长室里一片沉寂，教师们个个神色暗然。文学院长、著名学者郑振铎先生更是紧蹙着浓眉，他的眼里闪射着一种异样的光芒，忧愤、悲切、伤痛、仇恨……复杂而难以言喻。
（3）上课的铃声敲响了，郑振铎像往常一样捧着厚厚的讲义夹，走进教室，只是步履显得10分沉重。教室里依旧挤满了听课的学生，他们仍然端坐在各自的座位上，摊开着笔记本，鸦雀无声地准备聆听郑先生的讲课。A（郑振铎神情肃穆地环视着教室，鼻翼不由得抽噎了一下，但还是忍住了眼泪。）“今天的事，你们大约都己经知道了。俺们已经决定，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课。”
（4）郑振铎心里明白这“最后一课”的意义，他恨不得本人能变成一个超人，可以把全部的知识凝聚在一堂课中，毫无保留地所有传授给学生。这一堂课，他讲得格外的亲切，学生们也心无旁骛，不停地作着笔记，即使连平时最不认真的学生，这时也开始用功起来。
（5）10点30分，不幸的时刻终于到来了。隆隆的车鸣声从远处清晰地传来，车轮沉重地滚动着，仿佛碾压在暨南大学所有师生的心头，令人沉闷得喘当然气。不一会儿，满载着日本兵的军用卡车慢慢地逼近了校门。从学校底楼的窗口望去，可以清晰地看见，萧瑟的北风中，“太阳旗”鼓满着嚣张的气焰，盛气凌人地招摇而至。
（6）郑振铎停止了讲课，镇定，安祥，没有一丝紧张的神色。B（他挺直了身体，作了个立正的姿势，毅然合上了讲义夹），严肃而又坚决地宣布：“现在下课!”学生们随之站了起来，没有迟疑，没有踌躇，没有伤感，没有悲哀，他们都已知道应当如何办，应该走向那里。许久，教室里没有一个人说话，只有多少女同学忍不住发出低低的啜泣声。
（7）暨南大学的历史上，从来没有像这天那样坚决、统一，从校长到工役，从教师到学生，所有的人用热血铸就的身躯，迈着“士可杀而不可辱”的脚步，走出教室，集合在教学大楼前，赤热的心将他们紧紧地连接在了一起。……
（8）从此，暨南大学在上海暂时结束了她的使命。郑振铎在暨大所上的“最后一课”，也成了他教书生涯中的“最后一课”。但郑振铎先生在这最后一课中所表现出的崇高的爱国精神、报国壮志，却深深地教育、关系着许许多多要求进步的青年学生。

1.文章第（1）段在文中有什么作用？
2.郑振择先生在“最后一课”中表现的爱国精神具体表现在哪里？
3.画线句子（文中是画括号的）A.B分别运用了什么描写手法？有什么作用？
4.从哪可以看出郑振择先生是一位受学生尊敬和欢迎的老师？
5.不同的国度，不同的年代，郑振择的“最后一课”和小弗郎士的“最后一课”却有着惊人的一幕，从老师到学生的表现，哪一段让你觉得似曾相识？是什么原因产生这样相似的一幕？
6.第（6)段中写学生们在“最后一课”结束的表现，对表现郑振择有什么作用？

Answer 1

写历史小说怒斥国民党卖国政策；和鲁迅等人联合发表了《文艺界同人为团结御侮与言论自由宣言》；坚持救亡活动；参加中国文艺界抗日战争协会；拒绝汉奸、日本特务的收买。
2、（1）“老校长老泪纵横”，突出其年龄大、痛苦悲伤的样子； （2）“郑先生热泪盈眶”，表明他内心很悲痛，但还要坚持为学生上课，强忍着悲伤；（3）“平素调皮的学生……满噙了眼泪”，“调皮的学生”想必一定是男生，他们因郑先生所讲“最后一课”而感到伤心，对侵略者的仇恨充溢胸中，因此“噙了眼泪”；（4）“只有几个女生低低的啜泣声”，下课了，不能再上课学习了，因此女生控制不住，终于失声哭出来了。
3、虽然是最后一课，但比其他课更具有特殊的意义，所以郑先生“挺直了身体，作了立正的姿势”。这不仅是表示对最后一课的郑重态度，也表现了一个中国人不屈服的精神。