Question

怎样教孩子写好作文（梁晓声）

Answer 1

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　　我历来把文学课看成是情感教育的一种方式，可以让学生间接地从文学作品中领略我们没有经历过的漫长的历史进程，还可以提升和培养学生评论能力、想像能力。
　　学生写作文是可以引导的。无论是作家的创作还是中学生的写作，都是有一些前提元素的，如观察的能力、对人情世故的分析能力、个人的情怀感受。我认为，这些都是最主要的元素。
　　观察是写作的基础能力
　　事实上，中学生的语言能力基本上是相差无几的，差就差在其他元素上。
　　我想多数家长没有。很多家长到书店把高考作文的辅导材料全买齐堆在孩子那里，自己转身就离去了。
　　而老师也未必认识到这一点。我觉得可能有很多老师认为语文课就是字词句的辨识、主谓宾的辨识，老师们可能在讲一篇好作文的时候也着重在字词句方面，或者提升出一种主题，恐怕也不会提醒孩子们要训练自己的观察力。
　　我们会看到，唐诗宋词中那些美好的关于季节的诗词，都是一种观察的结果。比如说“林花扫更落，径草踏还生”；比如说“繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开”。我们多数成年人其实已经丧失了观察的心思，现在孩子们的生活好像就是从家的空间到教室的空间。
　　阅读不是为了应试
　　很多家长强调了阅读的作用，觉得读更多的书就能够把作文写得特别好。这个观点是不全面的。
　　由于学业的压力，许多孩子对于读书会心生一种逆反。当他放下课本，然后转向另一种阅读的时候，你如果暗示他这个阅读依然和考试有关系，他可能就不会喜欢阅读了。这个时候的阅读需要陪伴，尤其是对小学生，要引导他们，或者是家长读给孩子们听，或者是家长听孩子们来读，甚至要和孩子们来进行讨论，这个讨论非常重要。
　　我觉得我们缺少这样的教育。
　　我确实对我们的教育心存很多质疑，尤其是语文的教学。我觉得我们的很多语文老师非常辛苦，他们愿意像我所说的那样教，但是他们又不能这样做，因为他们头脑中也必须时时绷紧一根弦，就是应试。但家长们应该做到这点，这些不会影响语文的成绩，而是会润物细无声，在潜移默化中提升孩子写作文的能力。
　　今年北京高考作文题目是《春夜细雨》，唐开元年间的进士刘长卿写这首诗的时候，在官场上已经失意，对官场也有一些看淡了。这时他内心是寂寥的，也是失意的。你看在唐诗中有“野花”，有“繁花”，但是用“闲花”的不是很多，这是寂寥的一种心境。
　　假如我们有这样一些背景知识的话，写好这篇作文至少多了一个选择；如果对唐诗宋词中写春天、描述景色的诗句知道得多一些，也可以串联起来加以互补，展示一篇写景的美文，也是N种选择中的一种。
　　我们现代人不可能产生这样的诗句了，我们也没有这样的心情。当我们总结出“时间就是金钱”时，我们肯定不会有那样一种轻松的情怀。但是，这时候，如果我们的孩子们读这样的诗，也可以由他们来告诉大人：放松一下，大人们放松一下。这也可以是一篇作文。
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