Question

优秀教师主要业绩怎么写

Answer 1

1)述亲身经历

(2)多细节描写

(3)明人事要素

(4)用生活语言

(5)露潜在意识

(6)拟相应情景

优秀范文：

教师工作业绩总结（一）

我于一九九四年八月参加工作以来，至今已有十八年了。从教十八年来，我一向工作在教育教学的第一线。除教授语文课程外，还担任班主任工作，兼任文科教研组组长。我深深热爱教育事业，以高度的事业心和职责感，全身心地投入到教育教学中，并在教育中取得了锻炼、在教学中得到了提高。我始终以党的教育为主体，忠诚于党的教育事业，关心学生的健康成长，为培养新世纪人才默默耕耘着。在工作中尽心尽力，尽职尽责。在教学之余，我认真学习了党的各项教育方针、政策及胡锦涛同志的“科学发展观”，更加坚定了我扎根教育的信心。继而又学习了《加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》，极大的提高了自己的道德素质，增强了法律意识。除此以外，我还能严格要求自己，努力做好学生的榜样，真正做到以身示范。近几年来，又在校领导的关心下，我踏实地、开创性地开展工作，取得了必须的成绩。无论学校安排我干什么工作，我都敬职敬责，并有强烈的敬业、奉献精神和强烈的进取意识。学校的教研工作有了新的起色，个性是在打造高效课堂的工作中，做出了表率，推动着全学区的教育教学工作向前迈进。

我觉得当班主任是一种充实而快乐的生活。从教十几年来，在这五彩缤纷、酸甜苦辣的班主任工作道路上，我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任，以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然飘过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化是一种特有的人生享受，并没有把与学生相处当作一种负担。因为在我心中始终涌动着一种信念：当好班主任就能当好一位值得尊敬的老师。

在平时的教育教学工作中，我是这样认为的：作为一名教师，首先要让学生喜欢你的课，让学生服你，在此基础上，才能真正做到师与生的情感交流。因此，我始终按照语文学科的特点，学习课标，深钻教材，坚持提前一周备好课，课前再重新温习教案，做到万无一失。备课时能围绕本课时的学习目的、要求，制定合理的学习难点，重点。根据学生的实际，抓重点，备教材的同时，认真备学生；备教法的同时，备学法，把复杂的资料进行变换，让学生容易理解。在课堂上，善于创设学习情境，努力激发学生的学习兴趣，关注学困生的思维活动及学习状况，及时解决他们学习中的困难。有序的

Answer 2

一、本人简要事迹：

担任班主任10年，数学学科教师20年，曾任副教导主任、教导主任、副校长、校长等职务，2015年被任命为区政府兼职督学，具有系统坚实的专业基础论知识，有丰富的教育教学经验，有主持和指导教育教学研究的能力。积极探索，大胆创新，形成了具有自身特色的教学风格。所带班级学生数学学科素养优异。特别注意培养学生的数学学科思想和方法的培养，特别关心学困生，用对学生一辈子负责的精神对待学生。

在学校办学、行政管理等方面经验丰富，业绩突出，卓有建树，在全市校级干部中有较高的威望，近几年带领学校先后荣获全国中小学现代教育技术示范学校、全国绿色学校表彰学校、省实验教学示范校、市义务教育示范学校、市中小学校本研究基地学校等荣誉称号。甘于奉献，勇于创新，不断开展学校对外辐射工作，推动区内外薄弱学校发展，为统筹城乡教育、促进教育均衡发展做出了显著的成绩。

二、 主要业绩

我热爱教育工作，认真贯彻党的教育方针，参加工作以来，虚心向老教师学习，坚持担任班主任10年，模范履行教师职责。我有很强的事业心和使命感，热爱学生，从思想、学业、身体、心理等诸方面关心他们的全面成长，用自己的人格力量感染学生，深受学生和家长们的好评。所带毕业班的学生数学学科思想和方法过硬，所带班级被评为市先进班集体和区先进班集体。

我明白教学工作是极具创造性的工作，教师的劳动是奉献，但不仅如此，教学工作也是发挥个人才能的形式，是参与历史创造的形式，是实现自我价值的形式。为此，我在教学中进行了艰苦的探索，逐渐形成个人的教学风格。

（一）教师主导与学生主体并重

教学活动是教师的教与学生的学相互作用的过程，教师的教育影响不能简单地授予学生、移植到学生身上，它必须以学生自身的活动作为中介，才能使老师的外部影响纳入到学生的主观世界中去。因此，在教学准备、教学实践、教学反馈中，不仅要考虑老师怎样教，更要考虑学生如何学的问题；不仅要考虑教师在教学中怎样发挥主导作用，更要考虑如何充分发挥学生的主体地位作用的问题。

赞可夫主张：“教师的真正任务不在于会传授知识，而应会组织学生的认知活动。”在设计教法时，我把能否启发学生主动积极地投入学习活动作为重要标准，衡量方法是否恰当；把由教师系统讲解教科书或新知识，改为由教师指导学生自己独立地学习。我注重寻找教学内容之间的相互联系，从知识系统中去把握重点、难点，同时针对学生的知识基础、能力水平，设计出课堂中引导学生学习的计划，有的放矢、因势利导地进行教学。

为了让数学课中枯燥乏味的抽象知识具体生动起来，我利用趣题、趣事、影像、设疑、模拟生活场景等，引发学生主动探求问题的积极愿望，使学生有目的、有期望地进行学习。在新知的探究过程中，我设法让学生通过动手操作、观察与思考、尝试练习、对比转化、自读教科书、质疑讨论等学习方法，自觉、自主地获取知识。我切实地指导学生独立学习，逐步使学生掌握了一定的学习方法，培养了学生的学习能力，使学生能更好地发挥其主体的作用。

我注重将课本上的知识与学生的生活实际联系起来，引导学生将学会的知识运用与实际生活中，扩大学生学习的空间，让学生在生活中主动地发现问题、再经过进一步的努力解决问题。她通过充分发挥教师的主导、学生的主体作用，使教与学之间积极配合，达到协调一致。

Answer 3

才能的魅力

(一)有渊博的知识。

《老子》曰：圣人不积,既以为人,己愈有；既以与人,己愈多.简言之，老师给人一杯水，自己就要有一桶水。老师的职责是教书育人。这就要求老师不仅要有渊博的学识，还要有渊博的专业知识，这样才能满足孩子们旺盛的求知欲。

(二)有高超的教育教学能力。

课堂外，精心设计课堂教学的每一个环节:透切了解和钻研教材，设计教学计划、教案，精心选择教育教学方法和课堂内外作业，不加重孩子们的学习负担。认真批改作业，认真辅导和考核。

课堂上，老师是高超的艺术家。担负着既教书又育人的双重职责。教书育人是一项繁杂的艺术活。由于孩子们来自四面八方，性格特点各各不同，这就要求老师要有一双伯乐的慧眼，在兼顾各方的同时，注重因材施教。课堂上，要用和蔼可亲的态度，用优美的语言，用独特的、艺术的教育教学方法，惜秒如金，循循善诱，深入浅出地去征服每一颗心，去感动每一个孩子，引领他们进入知识的殿堂，让每一个孩子在学习上都能得到最大化的发展，并从中享受到求知的乐趣。为养成终身学习的良好习惯打下基础。

课堂上，老师不仅是教书育人的艺术家，而且还是位高超的战略指挥家。三尺讲台就是他们硝烟滚滚的战场；教学工具和三寸不烂之舌就是他们手中无敌的武器；讲台下的孩子们就是一个个无所畏惧的勇士。在战略家的指挥和带领下，他们之间紧密协作，攻陷一座又一座堡垒，取得一个又一个辉煌的战绩！

二、形象的魅力

老师的仪表丶仪容应该端庄整洁，朴实大方。这样的话，一眼就能给人以和蔼可亲之感，易于缩短人心与人心之间的距离，让孩子们易于接近。才能与孩子们打成一片，真正成为孩子们的良师益友，才能更好地把自已的教育教学理念贯穿于课堂内外，成为孩子们心目中争相模仿的楷模，这样才能把自己的优秀品质在潜移默化之中，达到完善孩子们的人格、学识丶才能的目的，从而让孩子们成为具有各种优秀品质的优秀人才。

综上所述，是本人对心目中好老师的浅见薄识。如有不妥之言，希望大家不吝赐教！