我国是一个农业大国,农村户口占总人口的80%,约占据9亿人,农村的发展对整个现代化建设事业具有举足轻重的影响,而农村的发展教育是根本。1986年,我国颁布了《义务教育法》,2000年我国基本普及了九年义务教育,即85%的人口、地区实现义务教育。
2006-2007年我国开始实行城乡免费的义务教育,新的目标是促进义务教育均衡发展、由国家提供公平而有质量的教育。中国需要另外40万乡村教师,现在中国的支教志愿者只有2000人。2010年至2013年间,全国乡村教师数量由472.95万降为330.45万。
短短三年时间内,乡村教师流失率达30%。2015年10月,某地区有关部门就全镇16所学校领导、教师、学生及社会各界人士进行问卷调查。调查显示,一周有20节以上的课的老师占65%,15节以上的只占23%剩下的12%就在10到15节之间。我们还发现。
75%以上的老师一般上的是2门课,有些学校教师要代三门以上的科目。在村级小学,有15%的老师还在上复式班。90%的老师说的最多的一个问题就是福利问题.待遇上觉得可以的只占13%,47%的老师认为基本没福利待遇,40%的老师觉得根本没有。
我们知道今天城市中的孩子80%会走入大学,而乡村的比例只有5%。毫无疑问,我们应该努力改变这一现状,从国家到个人,我们看得到许多的变化,尤其是这两年的政策倾斜,乡村教师获得了更多的资源和扶持。
扩展资料:
支教的使命和愿景
1、改善农村儿童的教育状况
通过输送年轻优质的师资,实践创新的教育方法,帮助农村儿童接受更适合的教育,提高他们的综合素质与能力。
2、培养未来社会所需的优秀人才,持续推动教育公平
农村艰苦生活的磨练、教师工作对领导能力的要求,培养了项目成员的良好品格、领导力和实干精神,他们在未来将以更大的能量继续关注、推动中国教育进步。
3、推动中国社会发展
青年支教老师们对社会责任的担当和可贵的奉献精神,为社会输送正向能量;机构运营的自律、节约、高效,为公益行业带来积极影响。
就是对志愿者的一个考验。
所谓个人价值的实现,不能通过支教一件事来衡量,因为教书育人是一项浩大的工程,从小学到大学,各个学习阶段,就看你把哪个阶段作为衡量成功的标准了。
比如说,你是想把学生培养成初中生还是高中生还是大学生?就算是初中毕业都需要九年的时间。你不可能九年的时间都花费在你的帮助对象身上。你只是暑假的时候去一次,暑假结束就要离开,短暂的一个暑假,其实不可能为贫困地区的孩子形成有影响力的帮助。
所以说,暑假支教这种事,个人价值实现的可能性很低,但是肯定会增长自己的社会阅历,对自己的动手思考能力都会有很大提高,也能提高自己吃苦的能力。