如何培养学生英语自主合作学习能力

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匿名用户
推荐于2016-08-23
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英语新课程标准》倡导新的学习方式是:自主学习,合作学习和探究学习。其理由就在于:教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色的发展;关注学生的终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。因此学生在校期间一个重要任务是学会如何学习,以便他们走入社会之后能够真正实现自主的终身学习。
解决问题的方法:
我认为,要从根本上提高英语教学的效率,就要求我们在研究教法的同时,更要注重对学生的研究,尤其要注重对学生英语学习的能力的培养,使我们的学生对知识掌握的过程由学会转变为会学
。而这些都应该由我们教师来引发和营造,要达到这个目的,教师可以从以下几个方面着手。1、情景式德国教育家第斯多惠曾经说过:
教学的艺术不在于传授知识而在于激励、唤醒、鼓励学生去学习。
因此在英语教学中教师应大量创设生动、贴近学生实际生活的自主学习的教学情景,从而激发学生学习的内驱力,使他们主动地参与到课堂及课外的英语学习中来,提高学习的成效。如学习了有关购物的句型,我精心设计一个情景,让几个同学结成一组,有的扮演售货员,有的扮演顾客,买卖
身边一切可见的东西。顾客
熟练后,再当售货员
,如此轮流操练,既可全面复习,巩固课文,又能玩中学习,学中生趣,并能提高口语和交际能力。2、问题讨论式
教师提出有意思的问题,激发引导学生讨论,培养学生的思维判断能力和发散思维能力。3、小组合作学习
在教学中将学生分成学习小组,采取小组合作的方法,让学生在合作中动脑、动手、动口,提供给学生自主参与和表现的机会,提高学生自主学习能力。4、自主探究式
在英语教学中突出学生自己探究知识,通过发现问题。提出问题、分析问题、创造性地解决问题等步骤去掌握知识。可以把每一个目标都设计成任务的形式,由易到难逐渐展示给学生,引发学生产生问题,促进学生为完成每个任务主动思索、寻求答案,使他们在积极的学习状态下达成目标,培养其分析问题、解决问题的能力5、开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动能够增加英语学习的趣味性,培养学生的兴趣和自信。如可组织形式多样,生动有趣的英文歌曲竞赛,演讲比赛,英语角,英语小品和故事比赛,英语短剧表演,英语原声电影欣赏,校园英语广播等英语教学形式。成立相应的英语兴趣活动小组、英语社团,鼓励学生积极参与,展示自我,体验成功,充分发挥自己的天性和聪明才智,知识不断积累中去发现,去寻找,去创新。
总之,学生自主、合作和探究学习的方法和能力应归功于平日的训练有素。教师要善于批判性地、创造性地使用教材,这个过程是更为重要的校本课程开发过程。带给学生快乐比掌握知识技能更为重要,没有快乐就没有健康的情感和健康的人格的发展。当学生感到学习充满了乐趣,是一种享受的时候,知识的学习就不再是问题了,在学生之间相互合作同时又相互竞争的探究学习的氛围下,就一定能学会、学好、学活。英语教学就会出现乐学会学学会
的良性循环,学生掌握了自主、合作和探究学习的本领,素质教育就能实现,终身学习才有可能实现。
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