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如何提高信息技术在小学数学教学中的应用
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我们正是这样利用信息资源跨越时空界限的特点,将信息技术融合到小学数学科教学中来,充分利用各种信息资源,引入时代活水,与小数学科教学内容相结合,使学生的学习内容更加丰富多彩,更具有时代气息、更贴近生活和现代 科技;同时也可使教师拓展知识视野,改变传统的学科教学内容,使教材“活”起来。对于实施素质教育,培养创新人才具有重要意义,数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机,帮助自己的教学,把计算机技术有机地融入到小学数学教学过程中──就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅,才能更好地适应新时代教育的要求。
那么,该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢?就信息技术与小学数学学科整合的实践与探讨,特作以下浅谈.
课堂教学是一个多变量信息传递的动态系统。构成这一系统运行的主轨道是教材和学生的知识基础,接受能力:主动力是教师和学生。因为众多学生的知识基础参差不齐,接受能力有强弱快慢之分,所以课堂教学,总体上有明确的目的要求,方法上却无固定的模式。如何优化课堂教学,提高教学效率,我觉得在信息化进程迅猛推进的今天,信息技术与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻。但是,由于多方面的原因,不少学校的信息技术课缺乏相应的理论指导与实践研究。信息技术与数学学科应该整合什么?怎样整合?这些都是急待解决的问题。 所谓“与教学方式的整合”,其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚
http://wapwenku.baidu.com/view/5260fc26a26925c52dc5bf3f.html?ssid=1bc9b6cfd3a5c5cad1c27b2c&from=1012487a&uid=0&pu=usm@0,sz@1321_1003,ta@utouch_2_4.2_1_10.7&bd_page_type=1&baiduid=B347DD35E28035B704F46012291BB7DE&tj=wenkuala_1_0_10_title
那么,该如何实现信息技术与小学数学学科的整合呢?就信息技术与小学数学学科整合的实践与探讨,特作以下浅谈.
课堂教学是一个多变量信息传递的动态系统。构成这一系统运行的主轨道是教材和学生的知识基础,接受能力:主动力是教师和学生。因为众多学生的知识基础参差不齐,接受能力有强弱快慢之分,所以课堂教学,总体上有明确的目的要求,方法上却无固定的模式。如何优化课堂教学,提高教学效率,我觉得在信息化进程迅猛推进的今天,信息技术与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻。但是,由于多方面的原因,不少学校的信息技术课缺乏相应的理论指导与实践研究。信息技术与数学学科应该整合什么?怎样整合?这些都是急待解决的问题。 所谓“与教学方式的整合”,其核心就是把现代教育技术融入到小学数学学科的教学中去,在教学实践中利用技术手段得到文字、图像、声音、动画、视频、甚至三维虚
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