Question

如何帮助学生走出英语困境

Answer 1

如何帮助学生走出英语困境
厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题，是青少年最为常见的心理疾病之一。从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。厌学症对青少年的生理，心理健康具有极大的危害性。如何认识和评价这一心理问题,如何帮助中学生走出这一心理困境,寻求心理健康,已成为摆在家长和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题。要切实打开学生厌学的“心门”，帮助学生克服厌学情绪，需要社会、家庭、学校、学生之间互动合作，共同营造一个温馨、乐学的家园和学园。作为班主任应从以下几个方面入手：
一、加强思想教育工作，帮助学生端正学习态度，树立远大理想
要纠正和克服学生的“厌学”现象，首要的是从思想政治工作入手。通过积极的思想政治工作，提高学生的思想觉悟，使他们明确学习目的，端正学习态度。进行思想教育，形式要活泼多样。除了主题班会等集体教育形式之外，要充分利用各种宣传工具，如广播、黑板报、墙报等形式，表彰先进、树立典型，特别是要大力表彰和树立由后进生变先进的典型。同时还应该通过找学生个别谈心谈话等方式，像对待自己的孩子一样去教育他们、感化他们。宋代哲学家张载说过：
“人若志趣不远，心在焉，虽学无成。”因此，班主任应帮助学生树立远大的理想，明确自己的责任和肩负的历史使命，激发学生的时代紧迫感和责任感，为迎接知识时代的挑战而发奋图强，勇攀科学高峰。
二、培养学生对学习的兴趣
兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，应该是班主任的长期工作，不可中断。因为学习是中学生在学校的主要实践活动。他们精力十足，比较容易兴奋。很多学生就是因此将兴趣转移到其他方面而产生厌学情绪的。因此，班主任要有意识地引导他们。对于基础薄弱、成绩不佳而厌学的学生，可以和相关科任老师勾通配合，分析具体情况，既要热情鼓励，又要加强对他们学习中的薄弱环节进行辅导。当学生有所进步或获得成功时，应及时给予鼓励和支持，使他们能够享受到成功的欢乐。学生的学习信心增强了，就会产生极大的学习热情，而当学生一旦对学习产生兴趣时，他们就会积极主动而且心情愉悦地去学习，从而形成良性循环，摆脱厌学情绪的干扰，走上成功的道路。
三、让学生体验到成功的快乐
每一个人都有成功的渴望，学生也是这样。现在的学生很在意别人对自己的评价，他们常常是在别人的评价中去认识自我、实践自我的。很难想像，一个在学习上总是失败的孩子如何能体验到成功的快乐？因此，在教育他们的过程中，要及时发现他们的长处和优点，从正面予以肯定，并不断强化，让他在前后比较中接受自我，相信自我。让厌学学生重新认识自我价值，形成良好的自我意识，这是变厌学为乐学的重要一环。学生在学习中存在缺点和问题属于正常现象。教师在课堂教育教学工作中，要不断地向学生提出合适的期望目标，采取与学生情感接近或相容的态度和方法，在理智闪光的同时给予感情投入，善于发现其长处并由衷地欣赏，形成和谐的情感基调；对学生的缺点和错误不能一味地指责或当众训斥，少一点审查责备的目光，多一些欣赏鼓励的热情，从思路方法、兴趣态度等方面寻求闪光点给予肯定，使学生每次学习都有充足的信心和愉悦，帮助他们在学习中取得进步，在成功或失败的体验中不断努力。
四、与科任教师相互配合建立起和谐平等的师生关系，使学科教学与思想道德教育有机地结合起来
班主任还可协同科任老师经常研究学生，探讨教法，多表扬、鼓励，以正面教育为主。多发现学生的闪光点，能正确面对学生，接受教育过程中表现上的反复现象。对于学生的优点，教育工作者要及时肯定，并给予表扬。所有老师要经常关心、关爱学生，视生如子，特别是那些在校寄读，学习有障碍的学生应多关照，帮助他们解决一些生活、学习、思想上等方面的难题，师生间建立一种和谐、平等、健康的关系。这样，学生就会视校如家，再也不会厌学了。学科教学是我们教学的特色，要想学生学好你这个学科，培养学生热爱你教学的学科是最关键的。当然要让学生热爱，你就得自己先热爱。只有你热爱你所教学的学科，你才会更多更深的钻研这个学科，你的学科知识才会广博，学科教学你才会左右逢源，游刃有余，当然学生才会服你的气，“买你的帐”，学生才会自己去做。兴趣是最好的老师。学生兴趣来了，还怕他学不好吗？当然也就不存在厌学了。
五、要与学生家长相互配合，使学校教育和家庭教育有机地结合起来
对学生进行教育转化，仅靠学校教育是不够的。学生有了厌学的情绪或行为，班主任应及时与学生家长取得联系，了解家庭教育的环境，了解学生在家里的具体情况，并通过家访工作细致入微地了解学生的内心世界，以便更有效地对学生进行教育。事实上，很多学生的厌学情绪来自于家长的压力，如果能对学生家长的不正确教育方法进行干涉，并适当进行正确教育方法的指导，会取得更好的教育学生的效果，事半而功倍。良好的家庭教育对培养学生积极的学习态度十分重要。班主任应定期（每学期两次）、分层（每周一次分为好、中、差、住校生、非住校生、男生、女生、农村、城镇）召开家长会。且班主任也应有针对性地进行家访,多些与家长接触,使双方的信息及时得到反馈,发现学生有厌学等情绪,教师应及时进行心理诱导。并及时取得家长的理解、支持和配合。建立疏导型的教育方式,根据学生或子女的年龄特点,生理和心理发展情况,兴趣,要求等。运用多种形式,进行启发式引导,绝不能采取强制型的管教方式。
六、开展必要的心理疏导，从而减轻学生的心理负担。
由于学业负担的加重、竞争的激烈以及生活节奏的加快，有些家长又长年在外打工,长期缺乏父母的陪伴,很多学生难免会产生心理障碍,再加上年龄特点和身心发展的不成熟，学生产生心理障碍后，不可能或者难以进行自我调适，如果得不到及时的正面诱导和矫正，极有可能导致厌学心理。所以，老师就要对学生进行必要的心理疏导，包括人际关系指导、正确归因指导以及耐挫能力的培养等，从而尽可能地减轻学生的心理和精神负担。

Answer 2

如何帮助英语学困生走出困境
英语学困生是指那些在英语学习方面暂时落后的学生，他们的英语成绩与潜能发挥之间存在着差距，不能适应常态学习，需要通过有针对性的教育、教学等措施给予补偿和矫治。他们的转化是英语教学工作的一个重点，也是一个难点。教师必须正确认识他们，研究他们，这是英语教学的一个重要课题。
英语学困生主要有以下几种现象：
1、基础没有掌握或学得不扎实。
2、学习习惯与学习方法的不当。
3、缺乏强烈的求知欲。
这些现象严重阻碍英语知识的学习。 那么对于这些英语学困生，作为一名教师，采取什么样的措施来增强他们的学习信心，促使他们在英语学习的过程中不气馁，走出困境，不断进取，最终取得较理想的成绩呢？当然，要做到一点并非易事，要从心理和知识两方面进行疏导与辅导。
第一， 进行心理疏导，帮助学生树立良好的学习英语的信心。信心是成功的保证，而学习英语的信心就要依靠老师作内心细致的工作。在平时的教学中，我经常提醒他们的三个字是“我能行”。当他们在学习中遇到挫折时，我及时鼓励他们，帮助他们走出低谷，使他们看到光明的前途。当每阶段的难点出现时，这些学生特别需要老师的关心和帮助。老师必须帮助他们化难为易，克服难点,保证他们顺利越过每个险峰，从而增加他们克服困难的信心和毅力，帮助他们消除畏难退缩的情绪，让他们在平时不断的成功中一点一滴地发现自己的“闪光点”，建立良好的自我感觉。
同时，在平时的各项教学活动中，让这些学生积极的参与进来，使他们感到他们与其他同学是平等的，从而消除他们的自卑心理。而对于他们在活动中表现出来的能力则加以肯定；对于他们取得的进步，则进行及时的总结和肯定，鼓励他们不断取得进步。这些表扬，有时即使是对极细的一点进步的表扬，也会收到意想不到的效果。
第二，给与更多的机会，树立学生的成就感。广口瓶中的跳蚤的实验告诉我们，伴随着一次又一次的失败，畏难退缩的情绪也随之而生。只有在通过不断努力，不断成功的过程中，信心才会不断的增强，才会做出不懈努力。对于英语学困生，我总是多给他们一些成功的机会。课堂上，只要他们会回答的问题可以优先让他们来回答，当他们回答正确时，决不吝惜表扬，即使回答错误，也无须过多责备。小组活动或班级活动中给他们一席之地，让他们在全班同学前也有表现的机会，让他们也享受成功的喜悦，使他们在不断的成功中逐渐增强学习信念，向着更高的目标攀登。
第三，耐心指导他们养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。具有良好的学习习惯和学习方法是一个学生所必备的素质，只有具备这一条件的学生才有可能在学习上取得成功。在平时的教学中，多对他们进行督促，课堂上多提问他们，让他们有更多的锻炼机会，不遗忘和歧视他们，把他们的注意力吸引到我们的教学上来。课后加强对他们的检查工作，以便他们及时回忆和复习课堂教学内容。加强对他们的作业辅导，促使他们独立完成作业。逐步养成他们积极思考，争取发言，独立完成作业的好习惯。同时对他们多进行学习方法的指导，如记忆单词的方法，课文阅读方法的指导，甚至包括听课方法的指导，帮助他们掌握较好的学习方法，提高他们的学习效率。针对各个阶段的新授内容，预先指导他们运用正确的学习方法，使他们能以正确的方法来有效地学习；而针对新授内容中的重点难点，预先指导他们及时进行预习，使他们在听课的过程中能对不懂的内容集中精力，积极动脑思考。
第四，从实际出发，有针对性的进行辅导。在实际教学中，我发现学生的学习能力确实存在差异。但这种差异并不能完全决定他们学习成绩的好坏，也就是说，学习能力差的学生在较长时间的情况下，同样能掌握基础内容，获得通常意义上的学习成绩。根据这一情况，我在平时的教学中，除了教会他们学习，帮助他们树立信心外，对这些学生还进行针对性的辅导，这可对学生的测验起到良好的效果。平时课后，对他们进行及时辅导，当他们在课堂作业中遇到困难时尽快解答，对各阶段的内容帮助他们总结归纳，对不足之处及时补漏。在阶段测验前根据他们的学习情况，有重点地对他们进行复习，帮助他们掌握好重点内容，提高他们在测试中的成功率。每次测试后都会对他们所存在的问题进行面批面改。这些都会对英语学困生顺利通过最终测试起到极大帮助，使他们增加成功的机会。
俗话说“教无定法”，教师只有坚定“人人会学好、人人会成才”的信念、，积极探索新方法和技巧，努力加强对学困生的转化工作，才能提高学习质量，促进学生的健康发展。总之，要使这部分英语学困生取得较理想的成绩并不是一朝一夕的事，加之英语学科的特点，除了他们自身的努力外，更需要我们教师有足够的耐心、爱心和责任心，只有这样才能不断的鼓舞着学生不放弃，最终达到目标。