网络学习时,学生应该如何正确使用手机和网络?
方法:
1、做好上网学生的心理疏导工作
网上世界的精彩丰富和网络文化的简单快捷对学生具有极大吸引力。我们不能因噎废食,相反,应积极让学生了解上网目的,为学习掌握科学技术而上网。对因上网而导致心理疾病的学生应积极疏导,防患于未然。在学生上网前就向学生传递有关上网可能导致心理障碍的信息,以及防止心理障碍产生的方法。
2、控制学生上网时间
学生上网时间不是一个定数,应根据学生的学习生活的实际需要,因人而异,每天上网时间尽量控制在2小时以内为佳。
3、积极面对,适当引导,全程指导
学校可多买电脑,建立校园网吧,让学生每天都能上一个小时的网。学校或教师应向学生讲清聊天、游戏及不健康网站的危害,引导他们看健康的内容,让上网成为一种学习。
学校自设网吧,配备专职教师,指导学生如何使用网络,介绍一些好的网站、搜索引擎,并对浏览器作些设置,禁止访问某些不良网站。控制准进入外面的商业网吧。
4、主动吸纳,专门开课,充分利用
教育应主动靠近网络,使教育与网络一体化。学生已厌倦了教师手拿粉笔大声说教的传统方式,应把电脑引进课堂,利用网络优势开展多元教学,丰富课堂内容。开设网络选修课,让学生掌握网络的使用方法,讲授网络的道德规范。
扩展资料:
网络与手机带给学生的负面影响:
大量的网络信息为学生学习提供了丰富的资料,开拓了他们的眼界,丰富了他们的课余生活。但是这些信息却含有一些没有加工筛选的原始信息,良莠不齐,特别是含有一些拜金主义、享乐主义、追求奢侈等腐朽生活方式以及注重感官刺激的庸俗情趣等信息。
学生的思想道德观念还不成熟,判断是非的能力差,大量的接受这类信息,势必影响学生的思想道德观念趋向,进而动摇传统的道德规范和行为准则。近年来,通过网络见面手段犯罪大量增加就是一个例证。学生时代正是身心成长的关键时期,养成良好的学习、生活习惯至关重要。
迷恋网络世界,一方面挤占了课余体育煅练和参与社会实践的时间,有的甚至挤占正常的学习时间,不利于培养健康的体魄和参与社会实践的能力,也不利于学习。
另一方面,长时间的上网,也易导致眼睛疲劳和神经衰弱,造成视力下降,情绪不振等疾病,影响身体发育。另外,网络传播的形象化(图、文、音、像),强化了学生“看”的接受方式,而弱化了学生“想”的思维方式。
不玩游戏,不抄作业。
必要时可断网。
再不行就没收手机。
劳逸结合