Question

考试没考好的原因？

Answer 1

一、知识点掌握不够熟练。
很多孩子看到知识点就觉得自己掌握了，但是在考试中却屡屡失分，孩子考试之后归咎为粗心。
解决办法：
现将知识点的掌握率提高，是实打实的记住了，而不是觉得记住了。知识点越熟练，正确率也就越高。虽然现在不提倡题海战术，但是对于一道题目来说，反复接触多次，并且每次都认真思考，才会产生记忆。但是很多孩子都是相同的题目，他觉得掌握了，就不会反复多次去学习。

二、基本的概念没有弄清楚。
一些题目在平常练习中做对了，但是考试就做错了。是因为很多概念，孩子接触一遍两遍之后，有了一个模糊的记忆，概念的细节和关联没有弄明白。在考试过程中，在时间和压力的双重作用下，大脑首先搜索熟记的知识点，很多模糊的概念就疏漏了。
解决办法：
学过不一定学会。对于平常的错题，将他整理下来，把错题的思路写在边上。将每一个知识点都在整理错题的过程中在学习一遍。让孩子试着去讲解题目，这样孩子就会发现自己知识点那一段比较模糊，找到知识点漏洞。

三、做题的准确率不高。
孩子在平时做题的过程中，保证每次的正确率，都要求一次做对，在关键时刻才能一次做对。如果每次都觉得没有关系，就形成不了良好的做题习惯和状态。
解决办法：
制定一个改掉错误的计划，在每次做题的时候认真投入。做错的题都将他记录下来，成立一个错题本。在对错题进行分析之后，制定下一次正确率的目标。

Answer 2

下面的一些建议也许对你有帮助.

在考试前：
1、确信你已经了解考试的有关事项和要求.检查考试时间安排表,确信你参加考试的科目没有时间上的冲突.如有冲突,及时向教师反映,以求考前妥善解决或得到留考安排.
2、 列一个清单,把你需要带到考场的东西一一列出.可能包括：钢笔、墨水、铅笔、橡皮、尺子、画图工具、计算器（有充足的电池）、手表和准考证.如果是开卷考试,你还应把教材、笔记本等列入清单.带有索引的手写笔记本可能是相当有用的.
3、提前到达考场,做几次深呼吸,消除紧张,尽可能以平和的心态投入考试.

在考试过程中：
4、拿到试卷后,首先从容地将姓名、考号等卷头内容填写清楚,不要因急着抢时间而出现错误,影响你的成绩登录.
5、用2到3分钟迅速浏览一遍所有试题,估计一下各个题目的难易程度,在题目之间大体分配一下答题时间,按照先易后难的原则,选择你最有把握的题目开始答题.
6、仔细阅读题目,分析题目给出了什么信息,弄清你要回答的问题是什么.对似曾相识的题目,切忌想当然,一定要审题清楚再答.
7、细心解题,力求一遍成功,不要图快.保持卷面清晰、整洁,以免判卷人无法看清楚而影响你的得分.要按照解题的顺序在草稿纸上列出要点或演算过程,这样对于你仔细审题和交卷前的检查也会有帮助.
8、验证答案一般集中在最后一起进行.如果你对刚得出的答案没把握,不妨立即检查,或在草稿纸上做标记,以提醒自己重点检查.
9、每题必答.不要碰到一点困难就立即跳过,既然答题顺序和时间都已经大致有安排,就应该按计划进行.如果有的难题一时不知如何下手,也不必纠缠,先完成别的题目,稍后再回头完成它.即使有的难题你无法完成,也尽可能把你的解题思路和能做的步骤写出来,或许你还能够得到该题的部分分数.
10、交卷前最好留出一定的时间检查试卷.首先要检查卷头,确保没有错误.检查答案时,一般要优先检查分值高的或你最有怀疑的试题.书写清晰、结构明了的草稿纸是最有效的检查线索.
11、即使你很有把握,也不要提前交卷.如果还剩下时间,放松几分钟,再检查一遍答案.你可能会发现某些没有被发现的错误,或对某些答案有新的想法.
12、要提醒你的是,监考人不光是监督考试,他们也提供帮助.如果你对试卷不清楚或认为有错误,或者你感到不舒服,或者只是需要一杯水,不要顾忌,请他们帮助你.

在考试后：
把已经考完的科目抛诸脑后,无论考得好坏,不要去想它,集中全部精力准备下一个科目的考试.

Answer 3

一、知识点掌握不够熟练。
很多孩子看到知识点就觉得自己掌握了，但是在考试中却屡屡失分，孩子考试之后归咎为粗心。
解决办法：
现将知识点的掌握率提高，是实打实的记住了，而不是觉得记住了。知识点越熟练，正确率也就越高。虽然现在不提倡题海战术，但是对于一道题目来说，反复接触多次，并且每次都认真思考，才会产生记忆。但是很多孩子都是相同的题目，他觉得掌握了，就不会反复多次去学习。

二、基本的概念没有弄清楚。
一些题目在平常练习中做对了，但是考试就做错了。是因为很多概念，孩子接触一遍两遍之后，有了一个模糊的记忆，概念的细节和关联没有弄明白。在考试过程中，在时间和压力的双重作用下，大脑首先搜索熟记的知识点，很多模糊的概念就疏漏了。
解决办法：
学过不一定学会。对于平常的错题，将他整理下来，把错题的思路写在边上。将每一个知识点都在整理错题的过程中在学习一遍。让孩子试着去讲解题目，这样孩子就会发现自己知识点那一段比较模糊，找到知识点漏洞。

三、做题的准确率不高。
孩子在平时做题的过程中，保证每次的正确率，都要求一次做对，在关键时刻才能一次做对。如果每次都觉得没有关系，就形成不了良好的做题习惯和状态。
解决办法：
制定一个改掉错误的计划，在每次做题的时候认真投入。做错的题都将他记录下来，成立一个错题本。在对错题进行分析之后，制定下一次正确率的目标。

Answer 4

1.熟练度

所谓的熟练度就是让一个高中生来做一年级的题，他在几分钟内就可以把一张试卷做完。尤其是遇到计算十几秒钟就可以算出来，并且它的准确率也非常高。这就说明他的熟练度很快。也体现出他在平时做题的时候是能做到又快又准。如果他平时做题细心，那么他很有可能会又慢又有错误。
做法
不现这种情况后，我们应该让他在做一道题的时候要反复练习这种题型，知道他理解这个题的解法，慢慢的在考试的时候就不会出现同一类错误。这样在考试的时候就不会再出错了。
2.基本概念是否清楚

有些题学生认为自己会做，但是他只是看过或做过这种题型，一次到两次。对这种题还是有一点模糊的程度。那么这个就说明孩子对题的基本概念是不清楚，不知道什么是关键点。因为有句话说得好，学过并不等于学会，更不等于会通融贯通。
做法
基本的概念是通过做题中，做的来慢慢的理解。因为单单给一个概念，你并不知道如何去应用。那么这时候就要给你一道题，在题中找出它的关键点，然后再去理解。这样也可以在做题的中发现自己在知识上的漏洞。从而这一个也是教学相长的意思。 如同有句话说的非常好“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。
3.审题

在平时做题的时候，力求一遍做对。刚才在一个，不知情况下的时候就会突然可能一次做对。如果做错了，还会给自己找一个借口，没关系，以后还有机会可以做对。这样的情况会给自己造成一种比较差的态度，同时自己对做题也有一种敷衍的态度。那么这时候很有可能你是把一个加号看成减号，把乘号看成加号等各种因素，这就是说明你在审题看题的时候并不是那么的清晰，也没有用心去读题看题。
做法
你每次做题的时候都要认真对待，提高做题的准确率，争取每次做题都会做对。如果有做错的，尽量去把错题放在一个错题本子上，然后有时间就回头温习。
4.学习效率

一节课有40分钟，那么不同的人学习的程度不同。尤其是从一场考试来说:有的同学没有考好，就会来一句，这些题我都会做，但是没有时间做。其实我们都知道考试是公平的，给出的时间也是合理的。为什么别人可以把试卷做完，而你就不能做完。这就说明他的时间没有合理应用，也没有注重学习的效率。
做法
在平时学习的过程中，我们要注重量更要注重质。对自己的学习要有一个规划，不要像一个无头的苍蝇飞来飞去。这样在你做每一件事情的时候，都会有一个很好效率。我们要想提高学习效率，那么必须要安排好自己的学习规划。
所以学生考不好，考砸了，并不是他一味的为自己找理由，抱怨这抱怨那的，而是自己做的并不好。没有好好反省一下自己出错在哪里。孩子没有搞好以上这四种原因是存在的。

Answer 5

1.熟练度


所谓的熟练度就是让一个高中生来做一年级的题，他在几分钟内就可以把一张试卷做完。尤其是遇到计算十几秒钟就可以算出来，并且它的准确率也非常高。这就说明他的熟练度很快。也体现出他在平时做题的时候是能做到又快又准。如果他平时做题细心，那么他很有可能会又慢又有错误。

做法

不现这种情况后，我们应该让他在做一道题的时候要反复练习这种题型，知道他理解这个题的解法，慢慢的在考试的时候就不会出现同一类错误。这样在考试的时候就不会再出错了。

2.基本概念是否清楚


有些题学生认为自己会做，但是他只是看过或做过这种题型，一次到两次。对这种题还是有一点模糊的程度。那么这个就说明孩子对题的基本概念是不清楚，不知道什么是关键点。因为有句话说得好，学过并不等于学会，更不等于会通融贯通。

做法

基本的概念是通过做题中，做的来慢慢的理解。因为单单给一个概念，你并不知道如何去应用。那么这时候就要给你一道题，在题中找出它的关键点，然后再去理解。这样也可以在做题的中发现自己在知识上的漏洞。从而这一个也是教学相长的意思。 如同有句话说的非常好“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。

3.审题


在平时做题的时候，力求一遍做对。刚才在一个，不知情况下的时候就会突然可能一次做对。如果做错了，还会给自己找一个借口，没关系，以后还有机会可以做对。这样的情况会给自己造成一种比较差的态度，同时自己对做题也有一种敷衍的态度。那么这时候很有可能你是把一个加号看成减号，把乘号看成加号等各种因素，这就是说明你在审题看题的时候并不是那么的清晰，也没有用心去读题看题。

做法

你每次做题的时候都要认真对待，提高做题的准确率，争取每次做题都会做对。如果有做错的，尽量去把错题放在一个错题本子上，然后有时间就回头温习。