学生上课走神的原因

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京墨i
2021-12-03 · 小舟从此逝 江海寄余生
京墨i
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上课的时候,听着听着不由自主就睡着了,或者有上课分神的现象。上课犯困或者分神的原因,主要有三个方面,一是对所听的课程内容提不起兴趣;二是对学习意义的认识不足;三是被动地听课。解决上课犯困和分神的问题,可以从以下几个方面入手:

①明确学习的意义,建立高度的责任心。

求知是人类的天性,可在现实的教育中,可以以升学和考试为目的的学习,容易产生厌学情绪。同学们要正确评估自己学习的意义,将学习和继承人类的科学文化知识、发展思维能力、提高科学文化素养、使身心和谐全面发展等,视为自己学习的目标和动力之源。只有对自己提高要求,以高度的责任心在约束着自己的时候,才能够积极主动地去接受新知识,探索未知世界之谜。

②锻炼自己的注意力

注意力不是一蹴而就的事情,需要刻意培养。如舒尔特表格,它是公认的训练注意力的小工具,有数字舒尔特表,也有文字舒尔特表,数字的比较常用,也相对容易。在我使用过的软件里“精英特速读记忆训练”就有对注意力专门的训练,除了数字和文字舒尔特表格,还有“整体感知”、“焦点移动”等来提高注意力,克服走神,其次还有对记忆力、阅读能力、思维能力都有相关的训练,可以参考练习看看。

③积极参与课堂活动,做到“五到”

“耳到”,即集中注意力,认真听老师讲解和同学的发言,这是获得全面和丰富知识的主要途径,而且效率高;“眼到”,即上课的时候,视线要注视老师的眼神和黑板,跟随老师的节奏调整变化;“心到”,即要对学习内容和老师提出的问题积极思维,紧跟老师的思路,和老师以及其他同学一起分析和解决问题,提高能力;“口到”,即积极配合老师,时而回答老师提出的问题,参与课堂讨论,不断地刺激大脑处于兴奋状态;“手到”,听课的过程中,要时而记笔记,时而演算,手脑并用,便于课后整理复习、总结反思,“好记性不如烂笔头”,也避免课堂上“眼高手低”。

④给自己积极的心理暗示。

心理学研究表明,积极的心理暗示,可以形成对学习浓厚的兴趣。正如前苏联著名心理学家索洛维奇可在《学习与兴趣》中所指出的,“如果从心理上预先喜欢某一内容,相信自己一定会对目前正要做的工作发生兴趣,并精神昂扬地着手工作,兴趣就会调动起来”。比如,有同学不喜欢地理等课程,那你可以在上课之前对自己说:“地理,我现在开始喜欢你了”,并兴高采烈地投入到课堂,一定会保持积极的状态。

小初教育财经小集

2020-10-30 · TA获得超过7112个赞
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学生上课走神的原因,我觉得主要分两方面吧,第一,学生自身的原因学生不爱学习,或者对这门课本身有一些各种各样的偏科,其次也有可能课本的知识已经学过了,比较骄傲,不愿意听,然后另一方面从老师的角度来看,老师讲的课可能也并不生动,或者老师的一些呃行为,让学生感到有些不是很舒服,所以会有走神的原因。
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