Question

（9－3✘）÷2＝1解方程？

Answer 1

解方程：（9-3x）÷2=1。

解题思路：在进行计算一元一次方程的时候，先考虑把跟未知数相关项移到等式的左边，然后把常数移到等式右边。如果未知数前面还有系数的话，再进行乘除法运算得到最后的答案。那么这里，我们可以同时在等式两边乘2，接着进行合并同类项，将未知数放在等式左边，将常数放在等式右边，进行下一步计算得到答案。

详细的解方程过程运算如下
（9-3x）÷2=1
9-3x=2
3x=9-2
X=7÷3
x=7/3

所以，可以通过上面的解方程的过程运算，得到x=7/3。

扩展资料：分数约分：我们看一个分数是否是最简分数，那么要考察分子和分母，看看他们是不是只有一个公因数1，是互质的关系。如果是的话，那么它就是最简分数；如果不是的话，那么就通过短除法进行约分得到最简分数。

第一步：3,7的公因数只有1
第二步：3,7已经互质的关系，
第三步：7/3已经是最简的分数形式，无需进行下一步化简。

Answer 2

解方程式计算（9-3x）÷2＝1
解题思路:计算一元一次方程,需要将未知数移动到左边常数移动到右边,完成移动后最终算出未知数的结果。
解题过程:
（9-3x）÷2＝1

9-3x=2

3x=9-2

x=7/3

扩展资料-约分过程:判断分数是否为最简分数的依据可以根据分子分母的公因数是否只有1,如果只有1则该分数为最简分数,反之不是最简分数；若分子分母存再小数可以先进行化整后再判断
解题过程:
因为分子分母的公因数为[1]

7/3:已经为最简分数不需要再化简

存疑请追问,满意请采纳

Answer 3

解题如下:

（9－3✘）÷2＝1

9-3x＝2

-3x＝2-9

-3x＝-7

x＝7/3

提升:

培养独立完成作业的习惯
小学数学课堂作业较多，一些能力强的同学做的快、算的准，他们做完后便迫不及待的报出解题方法和结果。这使得一部分做题较慢的同学不假思索的照抄他们的结果，时间长了，这部分同学就养成了懒于思考的不良习惯。因此，培养学生独立完成作业的习惯是学生学好数学的前提。

培养质疑问难的习惯
学生在学习中要多动脑筋，勤于思考。对概念、公式、定律等不要满足于会背诵，更要力求理解。质疑问难是一种可贵的学习品质，能使学生在学习中刻 苦钻研、勤于思考、主动进取。遇到不懂的问题主动请教，不耻下问，和同学展开讨论，不弄清问题决不罢休，当问题得到解决时，学生就会享受到成功的喜悦，提 高学习数学的兴趣。

培养自己发现错误的习惯
学生在学习中，必然会出现差错，对此，老师不能等闲视之。因为学生出现差错的地方，正是学生掌握知识的薄弱点，并且可能是典型的、普遍的。教师应有针对性地引导学生自己发现错误，用自己学到的检验方法去找出错误。在对比中把握问题的关键，力求自己发现并改正错误，提高解题技巧

Answer 4

如图：