怎样才能让孩子更乖点、更听话？
有不少妈妈都问过我们一个问题：怎么样才能让我的孩子更乖点，更听话？
很多孩子到处“搞破坏”，实在是让大人发愁。
为什么会这样？
孩子“翻箱倒柜”，不是搞破坏，那叫“探索”！
忙碌的孩子们，绝不是表面上看起来的一样，在无意义地玩耍。
著名心理学家皮亚杰就孩子的探索这样说过：
主动地发现现实的这样一种教育，显然要比要求成人按照既定的意志行事，按照现成的真理去认知的那种教育高明得多。
没错，孩子们是在学习，在通过动作认识这个世界。
孩子要触碰才知道水的感觉是怎样的，凉水与热水有什么不同，将水从一个容器倒进另外一个容器是如何神奇，水被洒在地上和被洒在桌子上有怎样的区别。
所有这些大人看起来乱七八糟的小事情和小破坏，对孩子而言，可能都是一场新奇的冒险体验，是孩子认知上的一次进阶。
手部探索和嘴部探索，是孩子最初认知世界的两种主要方式，同样，也是被父母们误解最多的两种行为。
孩子的手部探索，从出生后三个月开始
在第4~6个月，孩子的小手会有张开合上的动作，此时就应该给孩子提供可以大把抓握的东西，比如兵乓球、积木等玩具。
7~9个月后，孩子就会有松手的意识
大人看起来就是孩子在扔东西，事实则是：当孩子把自己的手掌松开，东西掉落，他会发现，原来自己的手这么有力量；而且，凡是扔出去的东西，都会准确无误地落到地上。这不就是当年牛顿干的事情吗？！
进入第九个月龄后，孩子会爬了
父母们会发现，孩子不管爬到哪里，都会把东西拿起来再扔掉。比如吃饭的时候把碗扔了，喝奶的时候把奶瓶扔了。
除此之外，还喜欢拍桌子、枕头、以及拍打大人的脸，再或者干脆就是撕纸。
对父母而言，这是开始头大的时间，对孩子而言，这意味探索这个世界的黄金时间到来。
9个月末，孩子的小手学会“二指捏”
即大拇指和食指能触碰到一起，“捏”的动作开始发展。此时，父母能发现，孩子经常会从地上捡小东西，比如一根头发，一粒花生米等，当然也会捏父母的“肉肉”了，于是就有了父母们所抱怨的“孩子会掐人了”。
此时父母一方面可以提供给孩子相应的小玩具，但也要确保安全，以防孩子将小物件送到嘴巴里。
到10个月~12个月，孩子手部动作已经比较灵活
除了拍、抠、捏等动作，孩子能够握住物体，而且能够准确定位。
12~18个月，孩子学会了“抢”
此时孩子的意志力已经开始发展，他们希望通过自己的动作感受自己的力量。吃饭的时候，孩子不会那么乖了。
此时，他们也学会“舀”这个动作，尽管每次一勺子下去，总也舀不到什么实质性东西。
父母应该去间接满足孩子。
所谓间接满足，即不必完全放手真的让孩子自己吃饭，只是专门给他们一个空碗，放一点米饭，一把勺子，让孩子感受舀起米饭，用力送到自己口中的那种成功体验。
这种成功体验，将为孩子下一步的独立吃饭打下好的基础。
除了手部探索，在2岁之前，孩子经常会把各种能触及的东西放到嘴巴里来“吃一吃”，其实这也是孩子探索世界的一种独特方式。
看孩子想干什么的时候，妈妈的第一个反应就是No。妈妈总是对孩子的需求说NO，那么孩子能学会什么呢？他们也只学会了对妈妈说No。同时，他们探索和学习的机会却被剥夺了。
如果孩子的探索受到阻断，那么它可能会有如下影响：
首先，会影响孩子的体能发展。“探索”一旦被大人定性为瞎玩、胡闹和搞破坏，那就意味孩子正常的游戏和学习受到阻碍，体能发展则将最直接受到影响。
其次，会影响孩子的智力发育。因为孩子手部精细动作是孩子后期学习兴趣、探索欲望等良好发育的基础。
最后，会影响孩子的心理健康。在孩子探索的过程中，那些动作的操作对孩子的耐心、坚持、自信心等均有促进作用，因为每一次成功的动作操作，对孩子而言都是一次美妙的成功体验。而耐心、坚持、自信与自尊的品格，也将是孩子以后社会化交往的基础。
如果当孩子一有探索的尝试，父母就上前干涉，在探索中一遇到困难，父母就替孩子克服，久而久之，孩子就变得越来越依赖父母，面对挫折时，会条件反射要找爸爸妈妈。
父母保护过度，使得孩子缺乏探索，也就无法获得成就感，自信心也无从建立。
当这些缺乏探索、缺乏自信的孩子进入幼儿园，问题会立刻凸显。
幼儿园是个全新的世界，离开父母保护后，孩子无所适从，无法适应。由于之前缺乏必要的探索经验，没有独立实践的能力，孩子可能会处处碰壁，大量的不良体验又会带给他们种种痛苦。
这个适应过程将会是艰难的。
重要的是，这种艰难的适应过程也会给孩子的未来人生路带去不良影响：孩子会把新环境与痛苦画上等号，而不会认为新环境是一个可以获得更多经验和自信的有趣地方。
