初中如何提高数学学习兴趣
数学，这是一门被称作“一切知识中的最高形式”以及“人类智慧皇冠上最灿烂的明珠”的学科。由于它的逻辑性及抽象性，让它尴尬的披上了一件“最让学生敬畏”的外衣，
尤其是在农村学校，大部分初中学生普遍感到数学枯燥无味，对这门学科不感兴趣甚至产生厌学情绪。而数学自身固有的严谨性及延续性强的特点，
导致学生学习一步跟不上，则步步跟不上，一来二去学习中就出现两极分化的现象。或许数学对于优等生来说，听课会心领神会，但是对于后进生来说，而且这部分学生占绝大多数，
数学课就是云里雾里了。从某种意义上说数学已经成为学生最厌烦的一门学科，数学老师也成为最不受学生欢迎的老师！于是不少数学老师慨叹曰：“选错了专业！谁来将我们数学教学引出泥潭？”
一、兴趣、兴趣，还是兴趣
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”这句话强调了兴趣在学习中的重要性。毋庸讳言，每次在培训学习上专家们引经据典，侃侃而谈时，
而我们数学老师往往只有苦笑，相对无言。难道我们数学老师没有千方百计的去引导学生进行学习，没有挖空心思来提升学习兴趣吗？
实现从“要我学”到“我要学”的可喜转变是一个个简单的案例可以实现的吗？或许是我们的方法不对吧，我们得从根源上揭开这个误解数学教学的症结。
1、部分学生处在被人遗忘的角落，兴趣淡漠化。现实中，当学生们由小学迈入中学以后，随着学科的增加，给予数学学习的时间和空间在一定程度上相对减少;而且，数学学习的不断深入，解题的难度、广度、深度一下子提升，
再加上几次考试的不理想，顿令有的学生一下子悲观起来，开始怀疑自己的能力、智力，慢慢丧失了学习数学的兴趣。事实上，在我们教师的课堂上还存在着一种可怕的危险──这就是一些中下学生坐在课桌后面无所事事，
课堂对他们来说是多么的索然无味;或许有些老师认为他们的大脑象一潭死水，不可开窍，只要不影响自己正常的教学，对这种现象便视而不见，
长此以往这些学生就会生活在被人遗忘的角落，淡漠了数学学习的兴趣，慢慢的走向厌学的方向。
2、摒弃师者对后进生的“近视”，让兴趣复苏。美国科学家卡尔・萨根有篇文章《世上没有傻问题》，在文章中他指出造成中学生不喜欢问问题的根本原因就是我们成年人对儿童好奇心的伤害。
针砭时弊的论断，切中了我们农村数学教学的盲点;试想，如果不是我们有些老师从情感上放弃了那部分学生，他们怎么会生出对数学学习的恐惧呢？我认为名师之所以成“名”很大程度上是他们从情感上亲近了学生，激发了学生的自信，
提升了学生学习的兴趣。所以，我想说数学学习的关键是：兴趣、兴趣，还是兴趣。其实我们口中所谓的后进生只是因为自控能力低，惰性十足，懒于思考，缺乏良好的学习习惯与学习方法。
那么针对学生的这种状况，要让学生认识到自己的不足，告诉他们这些毛病是可以克服的，而且可以说即便再优秀的学生，也有或多或少的毛病，只要克服缺点，消除不良因素，
辅之于努力学习，成绩总会提高的。所以师者切忌一棍子打翻一船人，只要消除对后进生的“近视”，让他们的学习兴趣复苏，回归课堂为期不远。
剩下的专业哪个不学？
文科理科都要学高数。
就算你想学语言类的专业，那你也得高考，高考文科 理科 小三门 体育。
就算自选科目了，主三科里数学也在其中。
考什么不都要学数学吗？
有的专业录取还要专门看数学和英语的成绩呢。
再往回走，你得上个好点的高中才能有更多学习资源学习吧？
不然高考成绩低哪有你选专业选学校的份儿？
就算是保送，也有数学成绩在内啊，也得数学好啊。
奇迹什么的，现在能创造奇迹的人多多是。
再再往回走，数学作为主三科里的三分之一吧？
就算是中考，数学也是占了很大的比重的呀。
你说你不学咋办吧？
