为什么你的孩子做不到大量阅读，语文老师给家长，找到了哪几个原因？
为什么你的孩子做不到大量阅读，语文老师给家长，找到了哪几个原因？
关心小学语文教学发展趋势，处理语文学科学习困惑。大家家长都懂阅读的必要性，了解在基础教育阶段要正确引导孩子阅读，做好保证很多阅读积累的水平。但想要让小学生爱上去看书，真的是一件特别难的事。家长不自律，并没有较好的家中阅读自然环境，孩子无法得到正确阅读正确引导，都不容易进行阅读练习。做为老师，每每碰到这些焦虑的家长，不清楚给孩子看什么书，应对孩子不喜欢阅读时的困扰，我都想和家长说，为什么只有你孩子没法做到很多阅读？这时读不进等到什么时候？家长连缘故也找不到，情况只能越累积越大。
家长的苦恼取决于为什么自己花了大批时间和精力，反而没有协助孩子做好阅读练习？孩子就是不爱去看书，语文成绩一般，甚至因为阅读积累量过少，阅读接受的能力太差，造成其他科目课程的学习也一般。对比课外读物，手机上、计算机对孩子的影响力是更多的。有时去看书阅读就好像是十分艰难的“每日任务”一般，让孩子做阅读训练，孩子非常痛苦，家长很累很累，与此同时收获学习效果，阅读结论都是最低。这种阅读全过程，家长不清楚哪儿出了错。远远望去，身边都是“小书虫”“读书人”，甚至一些孩子乘坐地铁、在上学的路上都是会阅读，而自己孩子，在干净整洁的小书房里，一个字也看不进去。
针对中小学生阅读问题，老师和家长是多少也会有一些无可奈何。孩子们获得信息的路径是愈来愈多，对比在家长儿时，仅有去看书这一种方式，手机电脑网络时代，中小学生们想了解信息内容，探寻学习的形式就太多。他们的课程目标，针对学生的阅读量，是与时代的发展同步，虽然早已双减政策，但孩子们学业学习的目标或是重一点，每日交给阅读的时间也并不多，半小时，1个多小时时长，孩子就像是在写完作业一样来阅读开启，这种阅读根本无法累积成一个数量级。没用重点知识提升，是无法在孩子艰辛构建的知识结构中融汇贯通的。对阅读提不起兴趣，孩子们都不喜欢主动进行思考，她们用于思维的都在有限的时间，我如何多玩一会手机上，也是我们家长进行阅读练习较难地区。因此，家长该怎么做呢？
尽管我们一再减负增效，可家长们依然没有在考试成绩这一最后决定孩子学习培训跑道的关键要素上放开手。终究测试也是需要大家应对，在基础教育阶段，大家在语文学科学习过程中一定要通过阅读构建对学习的动力、习惯性、接受的思维方式，都要时间沉淀。很有可能大家从小学六年的努力中，都很难塑造孩子的学习和阅读的热情。始终搞不懂，孩子到底想看什么书？及其为何其他人孩子都可以把握住一切业余时间阅读，我们家孩子是把握一切业余时间看手机。
