0-3岁的孩子，该怎么带呢？
近期有不同的家长朋友咨询我，不会带小婴儿怎么办？孩子的年龄都是在0-3岁左右，多是感受到“讲也讲不明，说也说不听”的无奈和郁闷。比如下面的两个问题：
1.我的两个孩子一岁多，好粘我，该怎么办？
2.我家弟弟2岁多，可是总是喜欢把东西塞进嘴巴里吃，叫他不吃，这是玩具不能吃的，就是不听；气得你总是要生气甚至打他的手才能停下来。真的很烦！
养育0-3岁的小宝贝，真的很考验家长的体力、心力和耐力。我们都希望孩子是“一抱就笑，一喂就吃，一躺就睡”，但现实却往往事与愿违，经常出现的场景或许是这样：
恰巧我也在带刚满16个月大的弟弟，对于小婴儿层出不穷的状况，我也有不少的体验。但很幸运的是，在哥哥1岁多的时候，我就开始接触并学习了正面管教，并坚持实践和讲授正面管教近7年，这些宝贵的经历让我深感： 孩子越小的时候，越早运用正面管教的理念和方法去养育孩子，会父母与孩子都感到轻松、愉悦；也更容易让孩子得到快乐、自信。
在这里，我推荐0-3岁孩子的父母朋友，学习并实践这些最基本且最有效的正面管教态度和方法：
（1）和善而坚定： 尊重孩子的人格，他是一个独立的个体存在；清晰且坚定自己的立场，尊重自己及所处的情形（环境）。
（2）BABY STEP： 信任孩子，接纳孩子遵循他自己的节奏在 探索 和进步。同时，也接纳自己的改变是一点一滴地进行。
（3）感觉好，做得好： 当我们看到孩子的挑战行为时，内在感觉是负能量时，这其实是情绪在给我们提醒：该停下来，处理好情绪，让情绪恢复正能量时，才去处理孩子的问题。这个时候，问题往往能被解决好。否则，我们很容易被情绪牵着走，并且容易将问题升级。
（4）情绪接纳： 接纳孩子及自己的情绪表达。
（1）共情： 用语言精准地表达出孩子当下的情绪，并且允许孩子的情绪流动、合理表达。
（2）拥抱： 每天的多次拥抱，让孩子感受到安全感和爱的感觉。
（3）积极暂停： 当我们的情绪爆发时，使用积极暂停的方法能让我们快速“感觉好”；也让孩子学会合理地处理自己的情绪。
（4）特殊时光： 与孩子约定固定的快乐亲子时光，感受被照顾的安全感和爱。
（5）正面语言： 引导孩子学会合作的最有效方法，用它来代替平日对孩子说的“不”语言。
（6）手把手训练： 保持耐心引导孩子学习新技能，例如具体的示范、一步一步地让孩子尝试、练习。
（7）让孩子做家务： 不管多小的孩子，都有意愿通过自己的能力，为他人做贡献，所以只要孩子有意愿想做事，就放手让孩子做。例如，扔垃圾、纸尿裤等。
以上这些内容，是我的亲身经历之后，认为最合适引导低龄段宝宝成长的态度和方法。为什么要把态度与方法分开来说明呢？
比如，孩子粘人问题，我家弟弟也有。弟弟一直都是我来带，他目前的月龄也有分离焦虑表现。每次我出门如果没有和他一起，他都会很伤心、难过地哭。我明白这是他正常的表现，但内心还是很不愿意看到他那么伤心地哭，心疼、不舍。不过，每次我出门都会“光明正大”地和他“说再见”，告诉他，我要去哪里做什么事情，做完就会回来陪他。每一次都如此，我不会因为不想看见他哭而选择“偷偷摸摸”地走掉。因为我很明白，当他意识到要找妈妈的时候，而发现我不在身边/家，那种惶恐会让他感受到更加强烈的无助、恐慌、不安。所以，我会“和善而坚定”地信任他，能够有自己的办法去体验和妈妈分离后的那种难过、不舍和焦虑；更信任他慢慢会找到办法帮助自己面对与妈妈的分离。
上周开始，我出门他会在外婆的拥抱下，和我说“拜拜”，但当我真的出门那一刻会有一会会的哭泣。而这周，他能够独立（不需要外婆拥抱）和我说“拜拜”，还会给我“飞吻”，而当我出门那一刻，我听到门里是很安静的，他已经在适应和我的分离了。当见我回到家了，会很开心地呼喊我，让我抱抱。那么弟弟从害怕和我分离，到目前已经能够接受我会短暂地离开，因为他已经验证过，最后我还是会回来，他的内心是安全的。
所以，不管是当时哥哥小的时候，还是现在的弟弟，我每次出门都是会和善而坚定地坦诚告知孩子，妈妈要出门做什么事情，做完就会回来和你在一起。所以，兄弟俩在经历分离焦虑的阶段，都能够慢慢发展出合适自己的方法去应对。这里面，我主要是使用了正面管教的“和善而坚定”、“BABY STEP”及“接纳”的态度，还有拥抱及正面语言（正向、具体而清晰地语言告知）的方法，陪伴孩子渡过分离焦虑阶段。
另外，我非常推荐地和大家分享“正面语言”的方法，它特别适合3岁以下孩子的引导，非常正向、具体而清晰地告知孩子该做什么，怎样做。例如，小孩子喜欢拿起什么东西就往嘴巴塞。我们首先判断这是孩子“口欲期”的表现，还是他正出牙需要咬东西来缓解不舒服，还是他就是觉得好玩要咬玩具？每个表现不一样，我们引导孩子的方式也不同，但相同的是，请保持“和善而坚定”、“信任”孩子的态度，然后，使用“正面语言”来引导他调整自己的行为。
当孩子是“口欲期”的表现，或者牙痒想咬东西，我们可以判断孩子咬的物品是否干净的，如果是干净的，那么可以放心地让孩子 探索 。如果不干净的话，你要拿走物品去清洗，那么请温和地和孩子说，“宝贝，妈妈需要把你手里的XX拿出来，洗干净再给你吃。请等一下！”然后，就温柔地从孩子手里把物品拿开并去清洗，再给回孩子。
那如果孩子是好玩，吃玩具，像开头分享的那个案例2岁多的小朋友总是爱咬玩具。建议，可以告诉孩子，“请把玩具放开。”如果孩子还不放开，继续咬；那么我们就继续“和善而坚定”地信任孩子能做到，继续不带任何情绪地温和提醒孩子，“宝贝，请你把玩具放开。”不断地反复提醒，这就是一个很好地机会让孩子学会听指令（清晰而具体指令，代替“不”语言），也学会合作。如果我们反复地和孩子强调，“你不要吃玩具，玩具不是拿来吃的。”那其实，这也是不清晰的指令，更是在强化孩子“吃玩具”这个行为。试想下，你让孩子不要吃玩具，那么他可以怎么处理玩具？他会迷糊，也会和我们有不同的理解，也许孩子会想“不吃玩具，那我咬可以吗？”
正面语言的方法对引导孩子的行为，会起到持续的合作作用；在孩子学习新技能的时候，正面语言也能很快帮助孩子掌握技巧。关键是 使用“正面语言”的时候，我们首先要保证自己的态度是“和善而坚定”、“信任”孩子而不带任何的情绪/评价，接着持续地使用“正面语言”的引导，那么孩子会一点一点地学会合适的方法去做事情。
