听《人类文明对生命成长的意义》有感
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听《人类文明对生命成长的意义》有感
有幸聆听了陈浩武老师分享的的《人类文明对生命成长有何意义》,我收获颇多。
王胜老师主持。他们两个人的精彩对话,让我对人类文明有了进一步的认知。陈老师从人类文明意味着什么?为什么会对人类文明感兴趣?建立人类文明认知框架有何意义?儒家和道家的关系?教师应该如何做?………让我了解人类文明要从了解轴心文明开始,轴心文明包括古中国、古印度、古犹太、古希腊四大文明。更深刻的是理解了四大文明不等同于四大文明古国,我们用轴心时代来代替四大文明古国。人类文明经历了轴心文明,古典文明,中世纪文明,现代文明四个阶段。“己所不欲,勿施于人。”至今还在影响我们,孔孟思想中的积极部分依然是我们为人处事的准则。
任何一个国家都不是独立存在的,中国也不例外,中国要想发展得更好,就必须融入到世界文明的体系中。如何融入呢?作为教师的我们要给孩子建立人类文明的框架,引导学生去读书,去旅行,拓宽孩子的视野,打开孩子们的眼界。当然,教师首先要阅读,首先要认知。然后带孩子们一起去了解人类文明。
读万卷书,行万里路。强调了阅读和旅行的重要性,在传承文明的路上,让我们大步向前!
有幸聆听了陈浩武老师分享的的《人类文明对生命成长有何意义》,我收获颇多。
王胜老师主持。他们两个人的精彩对话,让我对人类文明有了进一步的认知。陈老师从人类文明意味着什么?为什么会对人类文明感兴趣?建立人类文明认知框架有何意义?儒家和道家的关系?教师应该如何做?………让我了解人类文明要从了解轴心文明开始,轴心文明包括古中国、古印度、古犹太、古希腊四大文明。更深刻的是理解了四大文明不等同于四大文明古国,我们用轴心时代来代替四大文明古国。人类文明经历了轴心文明,古典文明,中世纪文明,现代文明四个阶段。“己所不欲,勿施于人。”至今还在影响我们,孔孟思想中的积极部分依然是我们为人处事的准则。
任何一个国家都不是独立存在的,中国也不例外,中国要想发展得更好,就必须融入到世界文明的体系中。如何融入呢?作为教师的我们要给孩子建立人类文明的框架,引导学生去读书,去旅行,拓宽孩子的视野,打开孩子们的眼界。当然,教师首先要阅读,首先要认知。然后带孩子们一起去了解人类文明。
读万卷书,行万里路。强调了阅读和旅行的重要性,在传承文明的路上,让我们大步向前!
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