Question

关于“逆向设计”

Answer 1

逆向设计”由美国哥伦比亚大学的教授格兰特•威金斯和杰伊•麦克泰 （Grant Wiggins & Jay MeTighe） 1998年在专著Understanding by Design（简称UbD）中提出，指运用倒推思维、逆向思维来设计课程，是一种新型的单元课程设计工具。

“逆向设计”帮助教师在改变教学设计流程的同时重新思考英语课程、教材与教学的关系，从而加深学生对学科核心内容和核心概念的理解，提升学生的理解能力。具体来说，就是围绕大概念（big idea）、基本问题（essential question）和核心任务提出了如何把教学单元放在一个更大、更连贯、更结构化的课程和项目框架中进行设计的思路和方法。

在进行“逆向设计”时，有三个关键步骤：

1.  目标：明确单元预期教学目标（Desired Results）。

2.  评价：确定达成预期目标的证据（Acceptable Evidence），而不是直接进行教学活动的设计。

3.  活动：围绕目标和评价安排学习和教学活动（Learning Plan）。

这三个步骤关注的是“学生最终学到什么”，指导学生对抽象的观念进行深层次的探寻、发现，使知识、观念内化为一个统一的有机整体，面向目标，使目标贯穿到整个教学过程中，确保目标的实现。