Question

怎么评价语文课的点评【语文课点评】

Answer 1

上周我听了某老师语文课，也学到了很多，就简单地做个点评吧。

作为小学语文教师，应该给孩子一个什么样的语文课堂？我觉得一节好的语文课可以体现在以下几个方面：

一、在情感共鸣中学习语文。 苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。例如《少年闰土》一课，为了让学生更好地理解课文，阅读课文，叶巧巧老师通过让学生自己阅读文章，找出闰土的外貌及和闰土的一些故事，设计了阅读的导语：“通过阅读，你觉得闰土是一个怎样的形象呢？”简短的一句话，开启了学生阅读的闸门，学生纷纷发言。在简单的交流中，闰土的形象一下子展现在大家面前，学生渐渐走进了课文，激起了学生的阅读兴趣。 二、重视朗读训练，读出真情实感。语文学的是一门语言，这就确立了朗读在阅读教学中的重要地位。朗读既是理解语言形象、作品内涵的有效手段，也是积累词语、训练语感的有效手段。因此，在阅读教学中必须重视朗读训练，读出真情实感。在教学中，叶巧巧教师运用多种朗读方式，如范读、指名读、齐读、自由读、轻读、默读等等。尤其在指明读时，还让其他学生做点评，既锻炼的听的能力，又锻炼的点评的能力。

三、采用有实效，灵活多样的教法，生动课堂教学。教与学是一个师生互动、生生互动的过程，在阅读教学中要想取得显著的教学效果，教者必须充分调动学生的学习热情，使学生想学、乐学。在讨论闰土形象的时候，叶巧巧老师通过对词语的理解，全面调动学生的视听感受及思维，使学生全身心地投入到学习中，引导出闰土是一个可爱，健康，年少，活泼，从而防止抽象乏味的“满堂灌”或“满堂问”。

四、重视语言文字的训练。语文，是学习语言的一门工具性学科。因此，在语文教学中，特别是在阅读教学中，要重视对学生进行语言文字的听、说、读、写及积累、理解运用的训练，使学生能正确地理解和运用祖国的语言文字。在闰土外貌这一段，教师让学生观察自己班的同学，自己写一篇人物外貌，让办理的学生猜一猜，写的是谁。这一作业，不仅激起了学生写作的兴趣，也当堂检查了本堂课学生对人物外貌的写法能力的掌控，总之，在课堂教学中不能搞“一言堂”，要多给学生听、说、读、写的空间，培养学生理解语言、积累语言、运用语言的能力。最后，在点评过过程中，切记将学生的作文一棒子打死，这会伤害学生的自尊心和写作兴趣。我觉得叶巧巧老师这一点上有一点小小的遗憾。点评的时候不是很恰当。

以上就是个人点评，不当之处，敬请谅解。