课堂教学常用的教学评价方法
课堂教学备唤常用的教学评价方法如下：
1、针对式评价。主要用于肯定、表扬学生的回答。如：“听完你的分析真是茅塞顿开啊！”“你的思维敏捷，总能让同学们有所收获！”
2、行动式评价。用具体的动作鼓励学生。带头为学生鼓掌，微笑着抚摸学生的头，拍拍学生的肩膀等。
3、鼓励式评价。一般用于鼓励学生发扬成绩，克服不足，提高回答质量。如：“你解的题目离成功不远了。”“你朗读的不错，下次再读出作者的感情，效果会更好。”
4、激情式评价。教师发自内心而富有激情的表扬，会增强学生学习的兴趣与自信心。如，教师情不自禁地脱口而出：“哇！你的见解让我感到震惊，老师为你骄傲！”
学习的目的：
一、学习可以让自己的人生有更多的选择。
同样是两个一线工人，一个小学没上完，一个本科毕业，如果同样面临失业，那么前者肯定比后者要痛苦一些，因为后者如果不做工人，可以凭他的学识去做其它。
再比如，一个高考学子，假如他所在地一本录取分数线是580，如果他刚好考了580，那么他能选的学校可能只有三五个，假如他考了680，那么恭喜，他所喜欢的专业和学校基本上可以随便选。现实中这样的例子多不胜数。
二、学习可以让我们更好地立足于这个社会。
未来的社会，一定是竞争越来越激烈的社会，不懂学习不思进取的人，随时都有可能被这个社会淘汰，只有不断学习不断进步，让自己在某个圈子里成为一个不可替代的人，才能让自己更好地立足于这个社会。
课堂教学常用的教学评价方法如下：
1、针对式评价。主要用于肯定、表扬学生的回答。如：“听完你的分析真是茅塞顿开啊！”“你的思维敏捷，总能让同学们有所收获！”
2、行动式评价。用具体的动作鼓励学生。带头为学生鼓掌，微笑着抚摸学生的头，拍拍学生的肩膀等。
3、鼓励式评价。一般用于鼓励学生发扬成绩，克服不足，提高回答质量。如：“你解的题目离成功不远了。”“你朗读的不错，下次再读出作者的感情，效果会更好。”
4、激情式评价。教师发自内心而富有激情的表扬，会增强学生学习的兴趣与自信心。如，教师情不自禁地脱口而出：“哇！你的见解让我感到震惊，老师为你骄傲！”
5、等待式评价。目的是留给学生时间，让他自己改正错误。如：“再给你一分钟，你再想一想。”“别紧张，考虑一下再说。”
6、引导式评价。学生的回答有失偏颇时，教师巧妙纠正，做到引而不发。如：“你的想法很特别，可以换一个角度去思考吗？”“你刚才用的词语能不能换成??是不是更恰当些？”
