修改语段 改错 共8处错误
一篇文章都是内容和形式的统一体。一篇好文章,不仅在思想内容方面给我们以启发和启迪,但是在表达形式方面也有植得学习的地方。在阅读的时候,即要注意理解文章的思想内容,又要注意...
一篇文章都是内容和形式的统一体。一篇好文章,不仅在思想内容方面给我们以启发和启迪,但是在表达形式方面也有植得学习的地方。在阅读的时候,即要注意理解文章的思想内容,又要注意觉悟表达作者的方法。
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一、修改语段的原文是:在老师和同学们的教育帮助下,刘强端正了学习态度。能按时完成作业,错别字也大大进步了。他还积极参加文愉活动,在全校师生和少先队员们参加的儿童节联欢会上扮演节目,有详有略地朗读了作者是著名作家鲁迅写的“草原”。
1、错误一:在老师和同学们的教育帮助下。
属于有歧义的病句。
应改为:在老师的教育和同学们的帮助下。
2、错误二:错别字也大大进步了。
属于搭配不当的病句。
应改为:错别字也大大减少了。
3、错误三:文愉活动
属于有错别字。
应改为:文娱活动
4、错误四:在全校师生和少先队员们参加
属于成分多余的病句。
应改为:在全校师生参加
5、错误五:扮演节目
属于搭配不当的病句。
应改为:表演节目
6、错误六:作者是著名作家鲁迅
属于成分多余的病句。
应改为:著名作家鲁迅
7、错误七:有详有略地
属于搭配不当的病句。
应改为:有声有色
8、错误八:“草原”
属于标点符号使用错误
应改为:《草原》
二、语文病句的改错技巧:
1、跟着语感走。即通过语感进行检测,可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。
2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
4.特点记忆法。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。如句中的并列成分,非常值得注意。要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。
1、错误一:在老师和同学们的教育帮助下。
属于有歧义的病句。
应改为:在老师的教育和同学们的帮助下。
2、错误二:错别字也大大进步了。
属于搭配不当的病句。
应改为:错别字也大大减少了。
3、错误三:文愉活动
属于有错别字。
应改为:文娱活动
4、错误四:在全校师生和少先队员们参加
属于成分多余的病句。
应改为:在全校师生参加
5、错误五:扮演节目
属于搭配不当的病句。
应改为:表演节目
6、错误六:作者是著名作家鲁迅
属于成分多余的病句。
应改为:著名作家鲁迅
7、错误七:有详有略地
属于搭配不当的病句。
应改为:有声有色
8、错误八:“草原”
属于标点符号使用错误
应改为:《草原》
二、语文病句的改错技巧:
1、跟着语感走。即通过语感进行检测,可很容易地审出杂糅、赘余、语序不当等语病。
2、主干压缩法(即划分主谓宾法)。此法可很容易地解决搭配不当、成分残缺等问题。
3、同类比较法。感觉拗口而查不出病因时,可举几个相类似的句子或短语进行类比,从而找出病源。
4.特点记忆法。掌握一般病句的基本症状,找出病源的出现规律。如句中的并列成分,非常值得注意。要梳理整体框架结构,有时要细研到各词的关系。杂糅要理清两种结构。确项有时也较为模糊,需用排除法才能确定。
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