如何能快速学好普通话?

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匿名用户
2013-10-28
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普通话并不难学。但是有许多上海人就是学不好。学了许多年,说起普通话总是发音不标准,原来是我们从小所说的方音在作怪。普通话发音是以北京语音为标准的。而我们上海人从小所说的却是上海话。上海话属于“吴方言”。这种方言的发音跟北京语音有一些地方不同。受到吴方言的影响,我们的普通话发音就难免“不地道”了。这些“不地道”的地方,就形成了“上海腔”。所以要学习标准、地道的普通话发音,我们就一定要摆脱上海话发音的影响。
要想克服方言影响,当然先得知道上海话发音跟普通话发音主要有哪些不同。其实上海人要想学好普通话,在发音方面只要掌握下面三个要领就可以了。
第一个要领是学会“翘舌音”。在普通话里,有许多字音发音的时候舌尖是往里面缩的,听起来声音很柔和,这就是声母zh、ch、sh。但是上海话里面没有这一组声母。上海人说话的时候,碰到这些字就发成类似的“平舌音”声母z、c、s。虽然听起来差不多,可是“平舌音”发音的时候舌尖平伸,并且有时候会碰到上面的牙齿,发出丝丝声,听上去就远不如“翘舌音”好听了。
更重要的是,发音不标准还会叫人误会你的意思。例如上海人常常把“吃(c师)饭”说成“ci(粢)饭”,其实“chi饭”是一日三餐,而“d饭”却成了糯米饭包油条的早点了。
我们看看“常用词语100个”:从“制止”到“赏识”,每一个音节声母都是“翘舌音”;从“制造”到“成材”,每个词语都由一个翘舌音和一个平舌音组成,是“翘”+“平”的格式;从“自主”到“私事”,则是“平”+“翘”的组合。我们用三个词语为例做一个简单的说明:
“制止”是“翘”+“翘”的格式。这两个字声母都是“zh”。“制造”是“翘”+“平”的格式:前一个音节声母是“zh”,后一个音节声母是“z”。“自主”是“平”+“翘”的格式:
前一个音节声母是“z”,后一个音节声母是“zh”。如果我们把“制”的声母说成了“平舌音”,那“制造”就变成了“自造”;如果把“自”的声母说成了翘舌音,那“自主”就变成了“至嘱”。完全是别的意思了。
我们可以利用“常用词语100个”中的三种组合方式来练习平翘舌音的发音。
第二个要领是嘴唇活动要积极。这是发准“复韵母”的关键。普通话里有大量的复韵母,上海话里的复韵母没有那么多,特别是普通话里有很多复韵母发音时嘴唇活动要从大到小,例如“ai、ei、ao、ou”等,但是在上海话里就没有这样发音的复韵母。所以,上海人发这样的复韵母往往出现嘴唇活动不积极的现象,听起来就是“发音不到位”。由于发音不到位,就会使得原来有很大差别的韵母变成差不多的音,以致造成意思的混淆。
我们看看“常用词语100个”中从“哀求”到“有些”的词语,它们的韵母都是复韵母。我们用“好多”为例来说明一下:“好”
的韵母是复韵母“ao”,发音时,嘴唇从大到小;“多”的韵母是“uo”,发音时嘴唇从小到大。但是在上海话里这两个音节的韵母都不是复韵母而是单韵母,发音时嘴唇不需要变化;受到上海话的影响,许多人在说普通话时嘴唇活动也就不积极。把“好多”说得像“虎都”,本来区别很大的两个韵母几乎变得完全一样了。
这种“发音不到位”的状况还表现为在发音时丢掉了一些不应该丢掉的东西。例如“对待”的“对”里有一个“u”的音,但是许多上海人因为上海话里面没有这个音,在说普通话肘也丢掉了“u”,把“对待”说得好像“待待”。
学习发好复韵母的关键是嘴唇不要“偷懒”。我们可以利用“常用词语100个”从“哀求”到“有些”的词语来反复练习。
第三个要领是分清前后鼻音。普通话里有两类鼻韵母,一类带着前鼻音韵尾,例如"an、en、ian、in”,叫做“前鼻音韵母”;另一类带着后鼻音韵尾,例如“ang、eng、iang、ing”,叫做“后鼻音韵母”。但是在上海话里韵母却没有“前后”之分。两个上海人见了面,一个问:“您贵姓?”一个回答:“免贵,姓陈。”另一位还非得再问:“是耳东陈还是禾旁程?……”怎么这么啰嗦?要是两位北京人见了面,就绝不需要说这么多。因为在普通话里这两个姓发音是不一样的。“陈”是前鼻音而“程”是后鼻音。别人告诉你“我姓陈”一听就明白是“耳东陈”,因为他发的是“前鼻音”;要是“禾旁程”呢?就一定发出“后鼻音”了。可是,就因为上海话没有前后鼻音的差别,不论是前鼻音还是后鼻音”,都说成不前不后的“中鼻音”,于是人们就不得不用“拆字”的方法借助汉字来区别。
上海人最不容易分辨的是in、ing和en、eng这两对鼻韵母。我们可以利用“常用词语100个”最后的词语来分辨它们。从“仅仅”到“拼音”,每个音节韵母都是前鼻音门。从“明星”到“经营”,每个音节韵母全都是后鼻音ing。如果把它们的韵母前后鼻音交换一下,它们的意义马上就变了。例如“经营”,两个音节都是后鼻音。如果我们把后鼻音韵母换成前鼻音韵母,那么“经营”就变成了“金银”。我们对比一下:
jingying jinyin
经营——金银
要想发准前后鼻音,要注意:发后鼻音的时候嘴要张大一点,舌头往后拉,快结尾的时候舌根抬起来顶住上腭;发前鼻音的时候嘴不要张得很大,舌头往前推,快结尾的时候舌尖抬起来顶住上齿背。
从“进行”到“听信”,是in+ing和ing+in的组合。前五个词语是前鼻音在前;后五个词语是后鼻音在前。同样,如果变换次序,也会造成意义的改变。例如“心情”和“辛勤”、“平民”和“贫民”的区别就是组合方式不同,我们对比一下:
xinqing xinqin
心情——辛勤
pingmin pinmin
平民——贫民
从“本身”到“整整”,是en和eng的练习。其中,前七个词语每个音节韵母都是前鼻音即;后三个词语每个音节的韵母都是后鼻音eng。(由此可见在常用词语中前鼻音的数量大大超过了后鼻音,上海人学习普通话的重点应该是前鼻音。)
最后10个词语是en+eng以及eng+en的组合。前四个词语是前鼻音en在前;后六个词语是后鼻音eng在前。我们可以利用它们来练习分辨前后鼻音。
除了字音的问题之外,要把普通话说好,还要注意“轻声”和“儿化”的问题。
“轻声”是普通话重要的特点。普通话的节奏感很强,也很有音乐性,这跟“轻声”有很大的关系。“轻声”使普通话里有些音节会变得又轻又短。这样,非轻声的音节又重又长,轻重对比,长短交错,就产生了节奏感和音乐性。同时“轻声”和“非轻声”还有区别意义的作用。例如我们嘴里的舌头,这“头”就不能说得跟“头发”的“头”一样重。要说得一样,那“舌头”听起来就像是“蛇头”,跟偷渡沾上了边似的。我们一定要把“头”说得又轻又短,那怎样才算“又轻又短”呢?我们的标准是听不出这个音节原来的声调。例如“头”原来是第二声,在“轻声”的状态下,你要让别人听不出“第二声”,就算你发对了。
哪些词语是轻声词语?有的有规律,有的就要靠记忆了。在“常用轻声词100个”中我们列举了1m个S玫那嵘�视铩F渲星?SPAN lang=EN-US>20个词语是有规律的轻声词。例如带上“子、儿、头”的名词——包子、孩子、舌头、码头,表示多数的“们”——我们、他们,动词后面的“了”——为了,重叠词——爸爸、妈妈,表示所属的“的”——你的,一些连绵词——玻璃等。
“儿化”也是普通话发音的特点之一。普通话里把一些词语加上“儿”音。有的表示“小”,例如“小辫(儿)”,有的表示“少”,例如“一会(儿)”,还有的表示喜爱,例如“小孩(儿)”。
有的“儿化”和不“儿化”可以区别意义。例如“盖上盖儿”,前一个“盖”不“儿化”是动词,表示一个动作;而后面的“盖”儿化了,这时,它表示的是一种物件,成了名词。
我们在“常用儿化词100个”中给大家列举了100个常用的普通话儿化词语。这些词语有的直接写上了“儿”,例如“这儿”、“那儿”、“哪儿”;有的没写上“儿”,例如:“大伙”、“一块”,但是无论是否写出“儿”字,在发音时必须注意不能把“儿”发成一个单独的音节而要把“儿”跟前一个音节紧紧地结合在一起成为一个音节。经过“儿化”之后,“JL”就变成了儿化韵尾。
掌握了声母、韵母、轻声、儿化,您的普通话就相当不错了。当然,要真正达到“炉火纯青”,还得在容易误读的声调、语调、多音多义字等方面再下一番工夫。相信您会以这本小书作为起点,不断提高自己的普通话水平。
薇薇采儿
2017-05-04 · 知道合伙人教育行家
薇薇采儿
知道合伙人教育行家
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从事高校文书学 档案学 现汉 古代汉语等专业课教学25年,曾

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考生提高普通话水平有效方法

一、前提条件

在报名的普通话测试站或语委办购买一本本本省普通话培训测试中心指定的普通话测试指导用书。

二、提供普通话水平的方法

  1. 先过字词关

    (1)即把词表1、词表2的字词逐个过一遍。读的时候先不看拼音,只看字词,大声读出你认为的正确读音,然后对照拼音看看自己读对了没有。读错了的要做个明显的标识,读正确的就算过了,不用在学习了。

    (2)这第一遍把表1、表2全部读完后,就知道自己读错的字词有哪些,主要问题是哪方面的了。找老师或普通话标准的同学教教你正确的发音方法。

    (3)剩下就是自己把读错的字词逐个按正确的读音逐个进行练习了,何时把所有读错的字词都读正确了,你的字词关就算通过了。有的教材是有光盘的(如国家语委普通话测试中心编写的普通话水平测试国家指导用书《普通话水平测试实施纲要》就配有光盘),你也可以跟着光盘的正确读音逐字逐词地练习。

  2. 再过朗读作品

    (1)字词没有问题后才能开始朗读作品的训练。

    (2)训练前先把该作品看一遍,作品后有读音提示的要把读音提示的字词逐个按正确的拼音看一遍,读一读。

    (3)再开始朗读作品。可以跟着光盘逐句跟读朗读作品。朗读时语速要适中,每个标点符号都应停顿2~3秒,以便吸口气,为下一句的朗读做好准备。切忌语速过快,每个字都读不到位,一带而过,模模糊糊的。听不清楚。要注意必读轻声词的读音,如语态助词“着、了、过”;结构助词“的、地、得”;语气助词“啊、吗、吧、呢”;常用量词“个”;方位词“上、下”等等,在朗读时都读轻声,还有必读轻声的一些词汇,如重叠词(如“姐姐”,后一个字读轻声)、AABB式(如清清楚楚,第二个字读轻声,第三四字读阳平)、ABAB式(如糊里糊涂,第二个字读轻声)等,这样的朗读才有轻重缓急、抑扬顿挫的韵味儿。如果每个字都读成重音,就是学校里的学生朗读时的朗读腔了。

  3. 最后过说话关。有关这个问题请参考以下我的百度知道优质答案:

    (1)普通话测试题型、内容、扣分点等:http://zhidao.baidu.com/question/509058654.html?oldq=1

    (2)命题说哈的误区与答题技巧:http://zhidao.baidu.com/question/530059738.html?oldq=1

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之学属0U
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2021-05-31 · 说的都是干货,快来关注
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壤登婧D
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2019-11-05 · 关注我不会让你失望
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最强萌萌音
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2020-10-04 · 醉心答题,欢迎关注
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