Question

教育中为什么把德育放在首位

Answer 1

原因是：

中华文明之所以具有最强大的生命力，主要是因为其自身具有的开放性和包容性，能够在开放中接纳、吸收异质文明的优点，在包容中消化、剔除异质文明的糟粕、在多元融会中不断更新优化自身。

中华文明的开放是在保证自我生命机体存活基础上的适度开放，具有强大的戒备性和保护力，只要对自身不构成伤害，都能兼收并蓄。有所坚守而又适度通达，根深蒂固而又不随波逐流，这是中华文明形态虽多而生命恒久的重要原因。多元统一、深邃含蓄的思想文化体系，化为推动中华民族持续前行的强大精神力量。

德育就是指道德教育，现在也包含礼仪学习。只有道德上不失准则，学习了其他技能和知识后，走进社会，才能创造积极向上的社会财富和体现个人价值。

若缺失、弱化道德教育，孩子们在成长的过程中，成为有才无德、无才无德的危险分子的几率将会非常高，一旦被不法分子、反人类和反社会分子利用，将会给社会造成极大危害，甚至是毁灭性的，而这类人很可能就在身边。所以，“德育”必须放在首位，无论是家庭教育还是学校教育。

德育原则：

其一，道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则。

其二，严格要求与尊重信任。 严格要求是指严格按照教育方针和德育任务，对学生进行教育；尊重信任是指在民主平等的基础上关心学生的成长，尊重学生的人格，信任学生能在教师的指导下自主发展。

其三，统一要求与个性发展相结合。保证所有学生的发展同社会发展的总方向相一致，又要针对学生的个别差异，有的放矢地进行教育。

其四，集体教育与个别教育并举。通过集体来教育个人，又要通过个别教育来加强和影响学生集体。

其五，学校教育和社会影响相统一。既要重视学校教育在青少年品德形成过程中的主导作用，又要重视社会各方面的影响，相互配合，协调一致。

Answer 2

现实原因：犯罪分子的动机来源与知识水平不成正比关系，犯罪分子都是无良知、无公序良俗、无道德认识之“三无人员”。追根溯源是由于有段时间的学校教育、家庭教育、社会教育等教育类型只追求表面荣光（高成绩、高学历、高学校），使得基础教育之思想道德教育内容成为摆设
客观原因：最近这几年新媒体不断曝光普通群众之“冷眼旁观问题”或“旁观者问题”事件，使得犯罪分子在白天胆大包天。普通人之社会公德逐渐下滑成为当今的严重社会问题，也使得“见义勇为”进入《民法典》之与时俱进
主观原因：中华民族文化之所以千年来不动摇是因为道德楷模之影响造就的成绩，源于儒家追求“三世时代”或“克己复礼”，礼治与法治贯穿整个古代史，德育是中华民族的脊梁或风骨。近代史之国耻现象来源于元明清三朝的道德教育的沦丧，使得文人士大夫阶层从节制王权转换成“奴才相”
综上所述，德育是六育之首是历史之必然性

Answer 3

道德是社会上推崇的积极，健康，向上的规范和准则。德育就是德化，只有道德上不失准则，学习了其他技能和知识后，走进社会，才能创造积极向上的社会财富和体现个人价值。譬如说：一个人是计算机方面的天才，天赋异禀，但没受过“德育”的熏陶和教化，于是乎这个人制造类一系列的电脑“病毒”，导致社会混乱和部门瘫痪无法运作。再比如说：一个人所学习的专业技能知识出类拔萃，可惜失德和没有信仰，这个人在个领域里制造了一种反人类毁灭性的武器，导致整个世界危机重重。再比如说：一个人在某领域的成就卓越，但没信仰和道德，这个人可以出卖国家机密和信息，我国不乏这样的民族败类。这就是“德育”和教化的重要性。