传统的学生观影响下教师教育行为对学生产生什么影响
科学学生观对教师教学行为的影响
教师的教学行为是由教师本身的学生观决定的，是在教学过程中表现出来的行为，是教学系统中最具能动性的部分。教学行为是决定教学结果的关键因素，只有在科学学生观的指导下，教学行为才能有效的促进学生的发展。
如何看待和认识学生是教师学生观的核心内容，每个教师都有自己对学生独特的看法，因此教师有不同的教学行为。不同的教学行为导致学生发展的不同。教师科学的学生观的其教学行为的影响主要表现在以下2个方面：
1、热爱学生
热爱学生是教师职业道德的核心，是教师做好教育工作的前提。教育是一项爱的事业，爱是教学成功的基础。夏沔尊先生说:“没有爱，就没有教育。”身为人师要认识到:“尊重每个学生的个性，接纳孩子的差异，爱学生‘这’个人本身。
是教育的真爱，爱聪明、爱分数、爱长相、爱听话，是教育的假爱;爱家长的权势地位、爱财爱物，是教育的错爱。”喜欢聪明可爱的人是人之常情，但是对于教师来说却不能“随心所欲”，教师身担着培养学生的重任，他的职责所在不是一个学生、一部分学生，而是所有的学生。
教师是除父母外对学生影响最深的人，如果学生从幼儿园读到大学毕业，那需要18年的时间，这个阶段大约是4到22岁，正是心理、性格发展的重要时期。教师的不经意的一个不妥的教学行为就可能影响学生的一生，所以教师一定要注意自己的一言一行。
具有学生是具有个性差异的个体的科学学生观的教师，他会“看不到”学生的缺点、分数、外貌，他会接受学生的差异，尊重学生的差异，从而爱每一个学生。具有学生是独立意义的人的科学学生观的教师，学生在他眼中教师一个个平等的个体，因此他爱每一个学生。
所以在感情上，对所有的学生一视同仁，不偏爱不偏心。在处理学生间的纠纷时会有公平公正的处理的教学行为，不会因为甲学生聪明可爱而偏爱他，也不会因为乙学生学习不好而冤枉他。教师热爱学生就会有照顾到学生自尊心的教学行为。
有一位教师很有智慧的处理了班内的一宗失窃事件，在晨练之后有位学生向教师告状说自己的钱不见了，这位教师并没有马上开始大肆调查，而是对学生说：“我给大家变一个魔术，现在我发给每人一张纸，你们把手放在书桌洞里把纸揉成团，然后把纸放在讲台上。
最后教师在一团纸里发现了学生丢的钱。教师把学生当做人，当做独立的人，当做教育人格的人，就会有用自己的爱心和智慧去维护学生的人格、保护学生的自尊心的教学行为。
2、高度尊重学生
爱学生是心灵追求，尊重学生则是教师基本的教育价值观和职业要求。这就好像我们“希望”医生都能够像对待自己的家人一样对待病人，但“要求”医生必须遵守职业道德的底线，还如同作为一个社会人，为他人和社会做出奉献的人当然值得赞赏。
但对所有人来说，最低要求是首先做一个合格公民，遵守基本的道德规范，在教学过程中，学生是以一个独立的生命形式参与教学实践。学生具有喜怒哀乐等各种情绪，对各种事物有他自己的看法，他是具有自己思想感情的个体。
儿童是有他特有的看法、想法和感情的;如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情，那简直是最愚蠢的事情。教师要尊重学生的看法、想法，要尊重学生。学生作为独立的人，和教师在人格上是平等的，所以教师必须尊重学生就像学生必须尊重教师一样。
教师无权肆意的凌辱、打骂学生。具有科学学生观的教师不会有讽刺、挖苦、体罚学生的教学行为。如果学生犯了错，教师会理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，毕竟学生是处于发展阶段的人。
教师会用“春风拂面”的教导代替简单的说教与批评，不会有粗暴的对待学生，甚至侮辱学生，打骂学生的教学行为。教师如果要批评学生，他会在发现学生做错事情以后冷静思考，不会说出伤害学生自尊心的。
如果是以传统教育为主的话，那么教出来的学生就只是学会应试教育，给学生造成的影响就是光会考试并没有学会其他东西。
有人说应试教育是中国的悲哀，学生只学会了做题，并没有学会做人和处事。
新时代的教育应该把应试的比例降低，教会学生学习其他的东西。
但是随着竞争越来越激烈，越来越内卷化的现在，应试只会占得的比例只会越来越大。
从局限性上来讲，应试教育之弊明显更多。它只是充分把老师和书本的思想一股脑地灌输给学生，毫无创造性可言。长此以往，这种教育会很大程度上阻碍社会发展的速度。
就是没有创新思维，
老师要求学生们都是同一个方法，
这样伤害了学生们的创造力。
