孩子的孤独症该怎么治疗
在西方国家，为了了解自闭症患者的功能缺陷，几乎所有与儿童发展有关的学科，如认知学、社会学、行为学、情感学以及神经学等，都参与其中，几乎所有的健康领域中，都有专业人员为自闭症患者服务。
中国自20世纪80年代起对儿童自闭症开始研究，一些专业杂志和大学学报上也有一些有关自闭症的论文，但与英语自闭症文献相比，中文文献还在发展的早期阶段，有的家庭因找不到科学、系统的自闭症中文资料，贻误了为孩子进行早期治疗的最佳时机。
倘若您的孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。自闭症主要表现为交往障碍、语言障碍、刻板行为（如转圈、撕纸、按开关、看电视广告、听音乐等）。现在治疗自闭症没有特效药物，主要采用教育和训练的方法，使自闭症儿童的预后有显著的改善，年龄越小，改善的程度越高。
父母要接受孩子患自闭症的事实，克服心理不平衡状态，并妥善处理孩子的教育与自己工作、生活的关系。准备一本孩子发育行为或治疗教育观察记录本，和医生建立长期的咨询合作关系。
结构化教育和行为分析方法、听觉综合治疗等已被证明是科学有效的治疗干预自闭症的方法。对每一个自闭症儿童进行科学的发展能力测评，找出发展表现的优势和弱势，并将发展表现量化成每一个细小的学习环节，为每一位儿童实施极富针对性的训练，帮助儿童走出自闭症。
在得不到及时有效治疗干预的情况下，自闭症会是一种终生残障，这对患者本人、家庭成员所造成的痛苦，是无法用语言或数字来描述的。正因为如此，所有的文献都强调对自闭症患者早期发现和早期治疗的重要性。专家指出，从治疗的角度出发，有些早期治疗不一定要等到确诊而应在初查结果显示出自闭症症状后马上开始。因为，人的大脑在其发展的早期具有较大的可塑性，对来自外界的影响包括行为疗法的干预反应较好。具体到幼儿自闭症的治疗，越来越多的文献与报告确认，治疗的早晚是决定预后的重要因素。
-
官方服务
- 官方网站
如果得了孤独症，我们该怎么办？
首先要说的是，如果能在早期发现儿童的孤独症症状，并且给予一定的帮助，对他们在行为上的改善还是有一定的作用的。在这里说有一定作用的原因是，因为我们知道孤独症的产生在很大程度上受到生理层面因素的影响，所以，我们只能期盼我们的一些措施可以对孤独症患者有所帮助，但这个帮助的程度究竟有多大，能不能让孤独症患者和正常的孩子完全一样，我们很难过分乐观，只能说，每一个小的改善，都会让孩子更适应他们的环境。
孤独症又简称自闭症
我们在这里所说的提供的帮助，主要是指在专业指导下，家长和老师可以对孩子进行一些教育和行为训练。在促进自闭症患者的交流技能时，我们面对的最大困难是患有自闭症的孩子根本就不愿意和你进行交流，也不愿意对其他人的问题做出反应。因此，如果你要帮助一个自闭症患者，你一定要有心理准备，你可能会长时间地面对一张冷脸，并且进行看似对牛弹琴的工作。但你的坚持和有效地引导总会有所回报。我们可以通过奖励来强化孩子的交流技能和他们的交流愿望。举个简单的例子来说，比如当患有自闭症的小朋友主动地喊出“妈妈”的时候，你一定要积极地回应并且奖励他们：如果他们在叫了别人之后，说出了他们想要的东西，并且表达正确，那你更要给他们一个大大的鼓励。甚至，对于一些交流欲望很低，甚至不愿意重复别人的话的孩子，只要他们偶尔模仿了一下，你都要对他们进行鼓励。因为我们开始学习语言和正确的言语方式，都是从模仿开始的。只有他们模仿了正确的交流方式，才有可能逐渐学会和形成自己的可以被别人理解的说话方式。
教育和训练的另一个重要的方面是关于自闭症儿童的社交技能和社会化的帮助。虽然我们知道，在社会功能上的欠缺是自闭症儿童的明显表现和其存在的严重问题，但很遗憾的是，在这一点上，我们也可以通过一定的行为方式进行引导，但目前的一些方式对于真正促进自闭症儿童在社会交往上的改善和亲密关系的建立方面的成效并不显着。当然，这里说的只是研究层面上，我们还没有总结和论证出有效的和可推广的方式，但成功的个案是有的，所以千万不要灰心失望。
另外，在关于儿童自闭症的治疗方面，本着业界良心，我们还想提醒大家的是，虽然有专家学者一直在致力于治疗自闭症药物的研发，但目前为止，我们还不知道哪一种药物能够自信地说可以完全治愈自闭症。即使目前在美国有一种被专业机构批准使用的抗精神病药物来治疗自闭症，但是关于这种药物的用法上，专业医师也十分谨慎，要使用很小的剂量，并且根据个人不同的情况和对药物的反应而不断调整。所以，这绝对不是吃一颗药治疗感冒一样简单的过程。因此，我们只能提醒大家在使用药物和其他生物学疗法治疗儿童自闭症的时候，要千万小心和慎重，谨慎再谨慎。
孤独症儿童的康复教育主要包括以下几项训练：
1.社交能力训练：训练孤独症儿童与他人相处的技巧，包括学习认识自己、发展主动行为、处理人际关系等；提高自闭症儿童在其他学习范围中的能力；学习社交规则等。
2.言语训练：通过对构音器官的训练和认知理解能力的训练使患者尽可能改善说、听和语言交际能力；
3.认知训练：主要对注意力、感知觉、记忆力、思维力、情绪能力、认知灵活性等6大认知能力进行训练，帮助被训者提升认知水平；
4.感知觉训练：改善孤独症儿童的行为问题和提高自闭症儿童的学习能力；
5.自理能力训练：针对衣、食、住、行、入厕等方面展开训练，让孤独症孩子可以提高生活自理能力；
6.情绪问题训练：针对情绪问题进行干预，学会以正当的方式表达自己的情绪，让孩子可以更好的与人交往，融入社会；
7.精细动作训练：如两指捏、三指捏等精细动作，通过串珠子、玩蘑菇钉、乐高等方式，进行训练。
每个孤独症孩子的症状都是不一样的，问题不一样，程度也有轻有重，所以针对自闭症的康复训练也要因人而异，康复机构会有专业的老师在经过评估之后根据孩子的现有的能力和缺失的能力，制定出适合每一个孩子的训练计划。
