Question

如果重来一次，你还会选择出国留学吗

Answer 1

在美国读书和在国内有什么不一样？
1. 在美国读书对自主学习能力的要求更高。
无论是在高中还是大学，老师都极少要求我如何学习或者是否学习。比较典型的差异：国内老师会在考试前要求学生回看错题、刷练习册、巩固需要背诵的课文等；而国外的老师通常只会说一句“no homework”就下课，学生需要自行制定复习方案。
再比如：大学教授有时讲不完课，而他会期待你自学课上没讲完的几页、甚至几十页幻灯片。这种“零管制”的学习环境可能会滋生学生自我放纵的心态和一系列其他烦恼，例如：我有时会觉得光是完成老师布置的作业不足以让我轻松应对考试，会苦恼于怎么学才能学好。而也正是在这种思考的过程中，我的自主学习能力得到提升，不再是按部就班的完成任务，而是摸索适用于自己的学习方式去查漏补缺。
2. 美国的教学形式更加多样化，注重学生的参与度。
这基于美国课堂学生人数往往远少于中国课堂的现状。
美国高中和部分大学课堂上，老师会留出大量时间为学生答疑解惑，讨论开放式话题，从而强调学生之间的互相学习，而不单单是从课本和老师那儿获取知识。
“教学形式的多样化”是指老师有目的性地变换授课方式，包括小组讨论 (group discussion)、示范教学 (demonstration)、小型辩论 (debate)、小游戏 (game) 等。“花式授课”有助于学生吸收知识，但同时也拖慢了课堂节奏。相比之下，国内老师上课进程更快，主次清晰。
3. 美国学生很早就开始学习写学术性论文，与国内高中的议论文、记叙文、散文截然不同。
美国高中教育极其重视学术研究，老师会鼓励学生针对自己感兴趣的科目细分领域提出值得研讨的问题 (research question)，再通过查阅文献对此问题做进一步研究，最后写出相对比较专业、严谨的学术性论文。
为了帮助学生完成这类作业和能力的养成，老师会投入大量课时，教授有效的文献查找及引用方式，对论文各个部分的格式更是有着非常高的要求。
必须提及的是美国人厌恶至极的抄袭行为 (plagiarism)。出国前，我对抄袭并不敏感，但在美国，如不严格地引述他人观点就属于抄袭，严重程度能够导致学生被开除；老师们也会反复强调：看起来繁琐的引述格式却是对别人研究成果最基本的尊重。
4. 美国大学生能更自由地掌握学习节奏。
每临近学期结束，我总能看见同学们紧张兮兮地盯着同一个网站，以迅雷之势操作，然后长长地呼出一口气如释重负，或者无奈地扶额。我们统称这个现象为：抢课。
在美国大学里，同一门课程由多个教授任教，每个教授的课又被安排在不同的时间段，也就是说学生可以根据自己的日程安排或学习习惯灵活地选择上课时间，喜欢早起的鸟儿就选早八点的数学课，夜猫子部队就选晚八点的数学课。选课的过程中更是“风水轮流转”，抢到了心宜的课，学生每天就能过得很滋润，有大把的业余时间做兼职、锻炼身体、休息娱乐；抢不到，就只能来年再见了！
5. 美国学校对成绩的评判不同。
美国学生在学期末所得到的单科成绩是一个字母：A/B/C/D/F分别对应从“优秀”到“挂科”以及不同的分数段，一般情况下93%–100%为A。而简单的一个字母包含着学生平日里的每一项成绩，无论是随堂检测的分数还是课后常规作业的完成情况，都被算入并直接影响最终考学时递交的总成绩；各种作业和考试则按篇幅、难度、覆盖度等标准占总成绩的不同比例，一般由科任老师自行安排。也就是说，相比于中国统考“一锤定音”的形式，美国学生拥有更多改善成绩的机会，同时也要时刻紧绷，战略性地认真对待每套练习题、每篇论文、每次大小考试······ 想通过临时抱佛脚来让成绩“开挂”是行不通的。