如何评价初中生的数学探究能力
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教师要树立新的教育理念，在日常的教育中应有认识地展开教育规划和讲堂组织活动，经过创设生动有趣的问题情境，激起学生探求爱好；建立探求平台，为学生供给探求时机；创造性地运用教材，为学生供给探求资料；展开协作学习，让学生在探求中体会高兴；将身边的问题带进讲堂，以培育学生的探求应用才能；客观点评学生的数学学习效果，以增强学生的探求决心，培育学生的数学探求才能。
随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生经过学习不只要把握较高的文化常识,还要对常识具有探索的认识.这就要求教师在教育中重视对学生数学探索才能的培育.初中生在学习过程中现已具有一定的抽象思想和逻辑思想.在教育中,教师要对学生进行引导,使学生的思想在启示过程中取得开展,一起不断添加对数学常识的学习爱好,自主地对常识进行探索,经过自己的努力取得对常识的了解和把握.
随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生经过学习不只要把握较高的文化常识,还要对常识具有探索的认识.这就要求教师在教育中重视对学生数学探索才能的培育.初中生在学习过程中现已具有一定的抽象思想和逻辑思想.在教育中,教师要对学生进行引导,使学生的思想在启示过程中取得开展,一起不断添加对数学常识的学习爱好,自主地对常识进行探索,经过自己的努力取得对常识的了解和把握.
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对数学的兴趣，老师的引领
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