孩子逻辑思维能力如何提高?

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暮雨潇潇218010
2021-01-11
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能提高逻辑思维能力,编程课要不要学,机构老师的资质和能力怎样

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匿名用户
2020-05-27
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西瓜创客31
2019-03-08 · TA获得超过264个赞
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避免踩这五个雷,思维能力一定会提高!

1、类比推理,生拉硬扯

中国人常常会运用的一些谚语中,其实都是使用的类比推理。但是中国人在使用这些谚语时,经常会搞不清其中的逻辑关系,胡乱运用,甚至生拉硬扯,乱比一气。

比如,对于移民到西方发达国家的一些中国人,或者经常批评中国现状的同胞,一些人常常用一句谚语来教育他们要爱国:“子不嫌母丑,狗不嫌家贫。”

但这种类比其实是有问题的,推理也是站不住脚的,孩子和狗是两回事情,国民和狗之间的差别则更大。狗不嫌家贫和母子关系、国家与人民的关系没有什么可比性,硬把他们归在一类,其实是生拉硬扯。

过多地使用类比,说明一些人的抽象思维能力较差,不善于通过概念、判断、推理等形式进行论证,不用类比,他们便不知道如何去说明一个道理。

2、非黑即白,二元思维

很多小孩子在看电视时,会问父母这样一个问题:“他是好人还是坏人?”在书本、电视或是历史里,人们总是将好的神圣化,似乎他们是没有缺点的完人,而将坏的妖魔化,似乎他们一无是处。

这就是典型的二元思维、好坏人思维、非黑即白思维。这种思维只看到了事物的相反的两面或两端,忽视了其他方面或两个极端之间的中间情况,而其他方面可能很多,中间情况也往往是最普遍的。

在对待各种问题上,中国人的这种思维都很明显。但这种思维是片面的,没有认清人性的复杂性与多面性。在二元思维下,政治思想界的左与右,也往往走向极端,我们的历史上就有不少这样的教训。

3、概念模糊、混淆

概念(Concept)是思维的基本单位,而中国人对于概念的定义一向是模糊的。

当人们讨论某个问题时,首先要明确概念。如果对于概念的理解都不一致,那么后面的问题就没法讨论了,讨论下去也没有意义,因为他们谈的本身就是不同的东西。

举个容易理解的例子,几个人讨论马。

第一个人说,我见过一匹10000斤重的马。

第二个人说,我见过一匹10厘米长的马。

第三个人说,哪里有重达万斤的马?更不会有10厘米长的马!

第一个人回答道:“我说的是河马!”

第二个人回答道:“我说的是海马。”

正是因为他们对“马”这一概念理解的不同,造成了不同的观点,这样的讨论又有什么意义呢?

4、 不懂集合概念

中国人的集体观念比较强,这就产生一个普遍现象:对于中国人来说,往往是批评个人就等于批评集体;批判集体就等于批评集体里的每一个人。

比如,当我们说北方人性格豪爽,这里的“北方人”是个集合概念,事实上并不是每个北方人都性格豪爽;当我们说南方人善于做生意,这里的“南方人”是集合概念,但也不代表每个南方人都善于做生意;

5、乱立靶子,错误推理

我们在与人的讨论中有时会发现这种现象:你说的话明明不是这个意思,但某人却认为你就是这个意思,然后他根据这个错误的理解对你进行批驳。。。

对于这种行为,有人给了一个形象的比方:他自己树立了一个靶子,却说是别人的靶子,然后对着这个靶子进行猛烈的攻击。

这也我们西瓜创客少儿编程致力在做的一件事——让孩子通过学习编程,训练和提升逻辑思维能力,同时,帮助孩子更好地去认识这个世界。

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