你认为学习需要具备哪些要素为什么
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1.自主学习,课前预习的素质
自学是获取知识的主要途径。通过阅读，同学们可以独立领会知识，理解教材，深化知识，形成自学能力。学习层次越高，对自学的要求也越高。提前预习，可以大幅提高我们的听课效率,带着问题自主查找资料，在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使学习更具有针对性,从而提高效率。
2.认真听课的素质
同学们在课堂上要做到集中精神，认真听讲，专心听其他同学的发言，边听边思考。最好是能把老师，同学的思路与自己的思路进行比对，找出解决此类问题的最佳方法。
3.善于观察，勤于思考的素质
观察是打开智慧的天窗。每一位同学都应该学会观察，养成观察意识，培养观察能力。 需要注意的是如果同学们看了不思考，不算真正的观察，，要做到观察和思考有机结合，提出问题，并对得到的信息进行加工，总结问题一般规律和普遍思路，讲求有根据且符合逻辑.所谓”尽信书不如无书。”就是在强调勤于思考的重要性。
4.乐于提出问题的素质
同学们应该勇于提出质疑，带着问题问老师，同学，身边的朋友。不能不懂装懂，而应主动学习，能提出问题的学生通常是学习能力比较强且具有创新精神的学生。
5.针对问题反复切磋琢磨的素质
同学之间针对所学知识的交流很重要，遇到问题可以互帮互学，展开讨论。努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，知识经过反复加工，必然记得更牢，掌握的更深刻。

6.独立完成作业及学习任务的素质
做作业是一种学习和积累的过程。不管是书面的还是思考或实践操作的都要认真独立完成。做作业的目的是巩固所学的知识，培养独立的思考能力。同学们不能为了交差，或应付家长，采取拖、抄、代的方式糊弄，有的同学对待作业不能脚踏实地，简单的懒得做，复杂的又不会，这些不良习惯严重的影响了学习效果,导致考试分数一直停滞不前。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结基本概念，解题方法与思路，这些都有助于我们深化理解所学知识。
7.考试认真审题的素质
审题要求学生仔细阅读材料内容，抓关键词，正确理解题干，对题目中出现的公式、定律、图示等相关内容，做到认真推敲，反复琢磨，精准把握每个知识点的内涵与外延。同时还要培养从考试中发现自己的错误，及时进行纠正的能力。
8.举一反三,勤于反思的素质
同学们在复习备考过程中，都要进行强度较大的练习，仅把题目做完并不是全部，重要的是要将知识做一个扩展深化与类比,这样才能透彻理解知识,同时也要求我们不能为了做题而做题,做完后反思该类题型的解题规律是学习中的重要环节。 这道题有无其它解法?哪种方法更好?能否变通一下变成另一道题?促使思维发散。解答同类试题应注意哪些事项等等,不断将该类题型完善,做到触类旁通。
9.归纳总结知识点的素质
复习就是消化知识，加深对知识点理解和记忆的过程，同时对解决问题的思路进行提炼，归纳整理，使零碎的知识得到一个串联，避免前后的脱离与割裂。复习必须及时，要有计划的不间断地复习。每天尽量把当天所学的知识都复习一遍，每周做总结，一章学完后做总复习。反复的遍数要多，以加深印象。因为每章节的知识是分散的、孤立的，要想形成完整的知识体系，课后必须有小结归纳。对比易混淆的概念,每学一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能做到联想畅通，思维活跃。
10.善于整理错题本的素质
平时要养成整理错题本的习惯,有什么疑问或是做错的地方随手记下，经常看看，当初为什么错,又为什么选择另一个答案,并找些相似的类型题、同等难度的相关知识点研究一下,找出它们的异同，解题的技巧和方法。总之,培养这十大素质,对我们今后的学习和生活都大有裨益，希望同学们努力朝这个方向发展。
自学是获取知识的主要途径。通过阅读，同学们可以独立领会知识，理解教材，深化知识，形成自学能力。学习层次越高，对自学的要求也越高。提前预习，可以大幅提高我们的听课效率,带着问题自主查找资料，在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使学习更具有针对性,从而提高效率。
2.认真听课的素质
同学们在课堂上要做到集中精神，认真听讲，专心听其他同学的发言，边听边思考。最好是能把老师，同学的思路与自己的思路进行比对，找出解决此类问题的最佳方法。
3.善于观察，勤于思考的素质
观察是打开智慧的天窗。每一位同学都应该学会观察，养成观察意识，培养观察能力。 需要注意的是如果同学们看了不思考，不算真正的观察，，要做到观察和思考有机结合，提出问题，并对得到的信息进行加工，总结问题一般规律和普遍思路，讲求有根据且符合逻辑.所谓”尽信书不如无书。”就是在强调勤于思考的重要性。
4.乐于提出问题的素质
同学们应该勇于提出质疑，带着问题问老师，同学，身边的朋友。不能不懂装懂，而应主动学习，能提出问题的学生通常是学习能力比较强且具有创新精神的学生。
5.针对问题反复切磋琢磨的素质
同学之间针对所学知识的交流很重要，遇到问题可以互帮互学，展开讨论。努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，知识经过反复加工，必然记得更牢，掌握的更深刻。

6.独立完成作业及学习任务的素质
做作业是一种学习和积累的过程。不管是书面的还是思考或实践操作的都要认真独立完成。做作业的目的是巩固所学的知识，培养独立的思考能力。同学们不能为了交差，或应付家长，采取拖、抄、代的方式糊弄，有的同学对待作业不能脚踏实地，简单的懒得做，复杂的又不会，这些不良习惯严重的影响了学习效果,导致考试分数一直停滞不前。所以我们要重视做作业，在做习题时要认真思考，总结基本概念，解题方法与思路，这些都有助于我们深化理解所学知识。
7.考试认真审题的素质
审题要求学生仔细阅读材料内容，抓关键词，正确理解题干，对题目中出现的公式、定律、图示等相关内容，做到认真推敲，反复琢磨，精准把握每个知识点的内涵与外延。同时还要培养从考试中发现自己的错误，及时进行纠正的能力。
8.举一反三,勤于反思的素质
同学们在复习备考过程中，都要进行强度较大的练习，仅把题目做完并不是全部，重要的是要将知识做一个扩展深化与类比,这样才能透彻理解知识,同时也要求我们不能为了做题而做题,做完后反思该类题型的解题规律是学习中的重要环节。 这道题有无其它解法?哪种方法更好?能否变通一下变成另一道题?促使思维发散。解答同类试题应注意哪些事项等等,不断将该类题型完善,做到触类旁通。
9.归纳总结知识点的素质
复习就是消化知识，加深对知识点理解和记忆的过程，同时对解决问题的思路进行提炼，归纳整理，使零碎的知识得到一个串联，避免前后的脱离与割裂。复习必须及时，要有计划的不间断地复习。每天尽量把当天所学的知识都复习一遍，每周做总结，一章学完后做总复习。反复的遍数要多，以加深印象。因为每章节的知识是分散的、孤立的，要想形成完整的知识体系，课后必须有小结归纳。对比易混淆的概念,每学一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能做到联想畅通，思维活跃。
10.善于整理错题本的素质
平时要养成整理错题本的习惯,有什么疑问或是做错的地方随手记下，经常看看，当初为什么错,又为什么选择另一个答案,并找些相似的类型题、同等难度的相关知识点研究一下,找出它们的异同，解题的技巧和方法。总之,培养这十大素质,对我们今后的学习和生活都大有裨益，希望同学们努力朝这个方向发展。
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学习的三要素：1.规范的学习行为； 2.良好的学习习惯；3.有效的学习方法。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理；6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理
一、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 —建立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％——60％左右，而预习后懂的则能在80％——90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。—建立听课笔记本
四、复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。—建立复习本。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。—此法用于预习和复习。
五、作业管理—要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、 独立作业忌抄袭。
六、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。—此法比较适用于理科
七、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。有了规范的学习行为才能培养出良好的学习习惯，形成了良好的学习习惯就会形成适合自己的有效学习方法，三者是相辅相成的，规范的学习行为是前提，是基础。
实践证明：一个行为持续30天以上，就会形成稳定的行为，超过100天就可以形成习惯。
过程不变结果不变，过程改变结果巨变，过程合理成绩斐然！
学习能力的三要素又可分为八大学习环节，即学习管理八环节：1.计划管理；2.预习管理；3.听课管理；4.复习管理；5.作业管理；6.错题管理；7.难题管理；8.考试管理
一、计划管理——有规律
1、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
2、挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。计划表要按照时间和内容顺序，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入计划表内。
二、预习管理——争主动
1、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。预习的目的是要形成问题，带着问题听课，当你的问题在脑中形成后，第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以，发现不明白之处你要写在预习本上。 —建立预习本。
2、写：预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点（不明白之处）书写下来。——读写同步走。
3、练：预习的最高层次是练习，预习要体现在练习上，就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了，说明你的自学能力在提高，若不会做，没关系，很正常，因为老师没讲。
三、听课管理——重效益
听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型…… 更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％——60％左右，而预习后懂的则能在80％——90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。—建立听课笔记本
四、复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字：想、查、看、写、说。
1、想：即回想，回忆，是闭着眼睛想，在大脑中放电影。学生课后最需要做的就是是回想。此过程非常重要，几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
2、查：回想是目前联合国教科文组织承认的最有效的复习方法，也是查漏补缺的最好方法。回想时，有些会非常清楚地想出来，有些则模糊，甚至一点也想不起来。能想起来的，说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2－3遍，几乎终生不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分，需要从头再学。
3、看：即看课本，看听课笔记。既要有面，更要有点。这个点，既包括课程内容上的重点，也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
4、写：随时记下重难点、漏缺点。一定要在笔记中把它详细整理，并做上记号，以便总复习的时候，注意复习这部分内容。—建立复习本。
5、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。—此法用于预习和复习。
五、作业管理—要自律
1、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……
2、不复习不作业：先复习所学的内容，然后作业。
3、遇到难题，百思不得，先放过，后攻坚。
4、不检查不作业：作业后必须检查一遍。
5、不小结不作业：写完作业后，告诉自己学会了什么，得到了什么，有什么体会。
6、 独立作业忌抄袭。
六、错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试，目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结，掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
建立错题本和难题本可用16K的横格本，每页上下分五部分。第一部分是原题；第二部分是错因；第三部分是改正确与举一反三：正确即写出正确答案，过了一个月复习时，搭眼一看还不会，就问自己：怎么还不会？就要进一步查找原因，这时举一反三，将与本题相关的知识点或习题联系起来，写下来。第四部分是归纳提醒：写出错题错在什么地方，如：错在代数方面，则提醒自己这部分掌握不好，重新自学或请教老师和同学。第五部分是复习次数：每隔一段时间要复习一次，怎么复习？盖住原题自己用脑子想。—此法比较适用于理科
七、难题管理——会溯源
一般来说，难题之难多半在于题目所涉知识点众多，知识点之间关系错综复杂，思维（及方法运用）跳跃性大、逻辑性强，因此，对于难题，建议用溯源的方法整理。一是查清楚题目所需知识清单，同步辨清知识间的内在联系；二是复原自己考试时的思维路径，查“堵”点、“歧”点；三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后，同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
八、考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……项目。错了、丢了多少分，用统计表说话，这样，就能明白哪些是审题出了偏差，哪些是运算出了错误，是什么知识点有问题，哪方面需改进和提高。用纸把错题抄下来，每隔20天再做一遍，尤其是在考试前可找出考点。——考前拿出专门时间做错题难题本上的题。
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发挥和幸运才是关键
要注意考试策略，实力是一部份。平时考试认真对待。在平时考试中总结教训、积累经验。
2/30
不断探索、总结
学校就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。
3/30
减少失误胜过多出妙手
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是最重要的。
4/30
最关键是培养兴趣
学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。
5/30
不把作业带回家做
上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。
6/30
喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面
知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。
7/30
融会贯通
找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
8/30
知识的运用
做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
9/30
捡“渣子”
即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
10/30
“翻饼烙饼”
复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
11/30
基础，还是基础
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
12/30
要“死”去“活”来
学理化，记忆需要“死”去“活”来。
13/30
试试就能行，争争就能赢
考试要有一个良好的心态，要有勇气。
“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。
“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。
显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
14/30
具有健康心理素质
应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。
人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。
相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
15/30
“中考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”
实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
16/30
复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益
一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
17/30
“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项“
在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
18/30
“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”
这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
19/30
地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
20/30
“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”
为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的(背下来就是了)；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。
我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。
先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。
这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
21/30
“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”
即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。
22/30
“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过
23/30
要掌握考试技能
“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。
这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。
所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
24/30
“绕过拦路虎，再杀回马枪”
考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。
在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
25/30
“对试题抱一种研究的态度”
淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
26/30
“别把中考想像得可怕”
初三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。
27/30
善于总结，不断探索
平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。
28/30
合理安排时间
早做准备，后期就不会觉得紧张。各科要平衡用力，略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
29/30
保持好心情
管外面的生活有多复杂，重要的是，要有一份好心情，处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
30/30
失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
要注意考试策略，实力是一部份。平时考试认真对待。在平时考试中总结教训、积累经验。
2/30
不断探索、总结
学校就像家庭，好朋友臭味相投，压力之下都很快乐地学习。同伴相处得很融洽，平时也经常开开玩笑，有说有笑，复习时想到提问，气氛很好。
3/30
减少失误胜过多出妙手
这是韩国著名棋手李昌镐的一句经验之谈。他谈的是下棋，但对我们考试也不无借鉴意义，特别是对那些学习比较好成绩比较好的学生，要取得出色的成绩，创造高分，减少失误是最重要的。
4/30
最关键是培养兴趣
学生的最好的刺激是对学习材料的兴趣。没有兴趣但是不得已的事情也得做，却何如有兴趣而乐此不疲？比如政治，因为它的理论性比较强，很枯燥，所以就多培养些对政治的兴趣。平时多关注些国家的大政方针政策，在遇到问题时，也会把自己想象成一个公务员，想象公务员是怎样解决问题的，这样政治就生动起来了，其实政治就在我们身边。
5/30
不把作业带回家做
上课时间非常认真，课堂效率很高。学习上的事情要求自己在学校的时间全部解决，作业什么的争取不带回家做，这样回到家的时间就是属于自己的了，就可以做自己想做的事。
6/30
喜欢做笔记，把笔记整理得工整、全面
知识体系的把握、知识脉络的梳理和回顾非常重要，有了笔记就可以经常做有重点的复习，温故而知新。
7/30
融会贯通
找到知识之间的联系。把一章章一节节的知识之间的联系找到。追求的是从局部到全局，从全局中把握局部。要多思考，多尝试。
8/30
知识的运用
做题，做各种各样的题。力求通过多种形式的解题去练习运用知识。掌握各种解题思路，通过解题锻炼分析问题解决问题的能力。
9/30
捡“渣子”
即查漏补缺。通过复习的反复，一方面强化知识，强化记忆，一方面寻找差错，弥补遗漏。求得更全面更深入的把握知识提高能力。
10/30
“翻饼烙饼”
复习犹如“烙饼”，需要翻几个个儿才能熟透，不翻几个个儿就要夹生。记忆也需要强化，不反复强化也难以记牢。因此，复习总得两三遍才能完成。
11/30
基础，还是基础
复习时所做的事很多。有一大堆复习资料等着我们去做。千头万绪抓根本。什么是根本？就是基础。基础知识和基本技能技巧，是教学大纲也是考试的主要要求。在“双基”的基础上，再去把握基本的解题思路。解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的一种分析问题解决问题的着眼点和入手点。再难的题目也无非是基础东西的综合或变式。在有限的复习时间内我们要做出明智的选择，那就是要抓基础。要记住：基础，还是基础。
12/30
要“死”去“活”来
学理化，记忆需要“死”去“活”来。
13/30
试试就能行，争争就能赢
考试要有一个良好的心态，要有勇气。
“试试争争”是一种积骰的参与心态，是敢于拼搏，敢于胜利的精神状态，是一种挑战的气势。无论是复习还是在考场上，都需要情绪饱满和精神张扬，而不是情绪不振和精神萎靡，需要兴奋而不是沉闷，需要勇敢而不是怯懦。“光想赢的没能赢，不想输的反倒赢了”。
“想赢”是我们追求的“上限”，不想输是我们的“下限”。“想赢”是需要努因而比较紧张的被动的，“不想输”则是一种守势从而比较从容和主动。
显然，后者心态较为放松。在放松的心态下，往往会发挥正常而取得好的效果。
14/30
具有健康心理素质
应该做到两点：在萎靡不振的时候要振作起来，在承受压力过大时又能为自己开脱，使自己不失常”。
人的主观能动性使人能够控制和把握自己，从而使自己的精神状态处于最往。因势应变是人的主观能动性的作用所在。
相反相成是一切书物的辩证法。心理素质脆弱是主观能动性的放弃，健康的心理素质则使我们比较“皮实”——能够调整自己的情绪和心态去克服面临的困难。
15/30
“中考从根本上说是对一个人的实力和心理素质的综合考察”
实力是基础，是本钱，心理素质是发挥我们的实力和本钱的条件。有“本钱”还得会用“本钱”。无本钱生意无法做，有本钱生意做赔了的事也是有的。
16/30
复习是积蓄实力积蓄本钱，考试则要求发挥得淋漓尽至，赚得最大的效益
一位考生说“我平时考试总是稀里糊涂，但大考从来都是名列前茅，大概是心理调节得好吧？”诚如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。
17/30
“强科更强，弱科不弱；强科无弱项，弱科有强项“
在考试的几个科目上，一个人有强有弱，是太正常了。复习的策略，就是扬强扶弱。有的同学是只补弱的，忽视了强的；有的同学是放弃弱的专攻强的。从整体看，都未见明智。强的里面不要有“水分”，弱的里面还要有突破。大概是十分高明的策略了。
18/30
“差的学科要拼命补上来，达到中等偏上水平；好的要突出，使之成为真正的优势。”
这里的道理与上述相仿，也是对待自己的强弱项中的一种策略。中考高考都是“团体赛”，要的是全局的胜利而不能是顾此失彼。
19/30
地毯式扫荡
先把该复习的基础知识全面过一遍。追求的是尽可能全面不要有遗漏，哪怕是阅读材料或者文字注释。要有蝗虫精神，所向披靡一处不留。
20/30
“该记的只好记住，可是，能够不记的就不要去记忆”
为了减轻记忆的负担，能够偷懒的地方犯不着去玩命——本来该背的就够多啦！根据知识的特点，在记忆和理解之间，可把知识分为四种类型：只需理解无须记忆的；只需记忆无须理解的(背下来就是了)；只有记忆才能理解的。只有记忆才能记住的。
我们这里取得是“出力最小原则滚动式复习法。
先复习第一章，然后复习第二章，然后把第一二章一起复习一遍；然后复习第三章，然后一二三章一起复习一遍……以此类推，犹如“滚动”。
这种复习法需要一定的时间，但复习比较牢固，由于符合记忆规律，效果好。
21/30
“过度复习法”记忆有一个“报酬递减规律”
即随着记忆次数的增，复习所记住的材料的效率在下降。为了这种“递减”相抗衡，有的同学就采取了“过度复习法”，即本来用10分钟记住的材料，再用3分钟的时间去强记——形成一种“过度”，以期在“递减时不受影响。
22/30
“题不二错”。复习时做错了题，一旦搞明白，绝不放过
23/30
要掌握考试技能
“基础题，全做对；一般题，一分不浪费；尽力冲击较难题，即使做错不后悔”。
这是应该面对考卷时答题的策略。考试试题总是有难有易，一般可分为基础题，一般题和较难题。以上策略是十分明智可取的“容易题不丢分，难题不得零分。“保住应该保住的，往往也不容易；因为遇到容易题容易大意。
所以明确容易题不丢分也是十分重要的。难题不得零分，就是一种决不轻弃的的进取精神的写照，要顽强拼搏到最后一分和最后一分钟。
24/30
“绕过拦路虎，再杀回马枪”
考试时难免会遇到难题，费了一番劲仍然突不破时就要主动放弃，不要跟它没完没了的耗时间。
在做别的题之后，很有可能思路打开活跃起来再反过来做它就做出来了。考试时间是有限的，在有限的时间里要多拿分也要讲策略。
25/30
“对试题抱一种研究的态度”
淡化分数意识，可能是缓解紧张心理的妙方。因此，对试题抱一种研究态度反而会使我们在考场上更好的发挥出最佳水平。有一颗平常心比有一颗非常心有时更有利。
26/30
“别把中考想像得可怕”
初三要有好感觉，不痛苦，很充实。不要紧张，只要从现在开始都不得及，努力做出，一定是有回报的。
27/30
善于总结，不断探索
平时做题时，关于分析和思考问题，并积极支总结，探索新方法；并还是为了做题而做题，而是要主动积极地追寻在题目和解答之间的必然联系，把题目做活。
28/30
合理安排时间
早做准备，后期就不会觉得紧张。各科要平衡用力，略有侧重，不要抓了这科，丢了那科，杜绝弱科的产生。
29/30
保持好心情
管外面的生活有多复杂，重要的是，要有一份好心情，处理好与老师同学的关系，与老师相互欣赏，不要把同学看成对手，与同学良性竞争。
30/30
失败是成功之母，从失败中得到的多，从成功中得到的少，都是这个意思。失败了的东西要成为我们的座右铭。
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我认为想要有效的学习，是有必要条件的。
材料；方法；时间；精力和money
材料
为什么把材料放在了五要素的第一位，因为你的学习材料就像是你努力的方向一样，只有方向对了，你的努力才是有效的。那么，那么多的材料，该如何选择呢。首先，在选择之前，你要博览众教材，了解每个教材适应的阶段，和侧重点是什么，以及这套教材的教材规划。一个没有系统规划的教材不是一套好的教材。当我们足够的了解了纷杂的教材之后，就会从不同的教材里感受到学习这项内容的基本方法。然后就要选取你觉得合适的教材去上课，在上课的过程中，结合学生的反应和学习效果，就知道你所选择的教材是不是好的教材。那么，一门课的教材只能选择一个吗，我觉得这个教材的听力好，那个教材的阅读好，或者我的孩子就是喜欢这个教材的设计，怎么办呢？
大家可能都听说过，国外三年级之前的学生是没有教材的，那他们的课是怎么上的呢？在国外的学生，三年级之前虽然没有固定的教材，但是他们的学习内容确实众多教材的集合。这套教材的词汇好，把词汇拿出来，那套教材的听力好，把听力拿出来；所以孩子们接收到的就是最好的教材。那这也是我的观点，最好的教材是综合的教材，是结合众家之长的教材。那作为一个隔行的家长无法做出这样的选择，那就给孩子找一个有这样能力的老师。专业的事，留给专业的人去做。
方法
选择了合适的教材，那就要讲如何进行学习了。也就是要掌握学习的方法。每一门学科的学习，我认为都有一条相对科学的学习时间路线和方法路线。为什么要强调学习时间和方法呢？因为同样的内容在孩子的不同阶段所使用的方法是不一样的。一套好的教材也可以帮助我们掌握科学的学习方法。我们想让孩子磨耳朵，想让他安安静静的去听一首儿歌，看一个英文电影。对于三岁的孩子，他可以只听音频重复的听十遍这样的儿歌，都不会烦。对于8，9岁的孩子，首先在儿歌选择上就要注意了，要符合他们这个阶段的审美，然后要有老师的带领，最好是还有画面和简单的肢体动作可以一起做。同样都是听儿歌，不同年龄段就要采取不同的方式方法去引导和学习。只有找到了最适合孩子的学习方法，孩子才能够激发最大的学习动力，产生最大的学习兴趣和效果。所以，关于学习的方法，我的观点是：不同的阶段，不同的方法；不同的孩子，不同的方法。
并且在学习中，是要以学习为主，游戏为辅。不要去相信什么在玩中学，在学中玩。学习都会有疲倦期，我们要做的是让孩子找到开启新技能的兴奋感和成就感。
时间
找到了合适的教材，科学的学习的方法，那我们就要花时间去学习。既不要急功近利也不要“开心就好”。就英语来说，具体到每周学多久才是最好的。最好的是每天都有半个小时的学习时间，但是现在还是都是送去培训机构学习，不可能做到每天都上课。那这样的情况，也要保持一个学习的频率，为什么这里强调的频率而不是多少时间。在孩子3-12岁的这个阶段，学习能力较强，但是学得快，忘的也快，一定的频率可以强化知识在脑海中的存留。一般我的启蒙班一周会排3次课，每次课的时间从45分钟到2个小时不等（根据孩子的年龄和学校作业情况来定）。这样的持续学习，会让每次课的短暂记忆慢慢的变成永久记忆和思维习惯。
Money
钱在现实生活中的作用毋庸赘述，很重要，可以解决很多的问题。孩子的教育也是一样的，为什么富人在孩子的教育上的投资动辄几万，几十万，几百万。因为他们知道，教育是一种投资，而这种投资是成指数倍的回报。我这么说并不是提倡大家加大教育的投入。而相反，我认为，作为一个普通人，在孩子的教育上一定要量力而行，这个“力”，不是指的收入，而是指的你心里可以承受的教育投入。比如说，你一个月1万，你觉得每个月可以投入2千来做孩子的教育预算，你一个月收入5000，你也愿意投入2千的教育预算。这就是每个人的不同的心里和经济承受能力。而我们的投入一定要在这个范围内。为什么呢？因为教育是一项长期投资。当你的投入超过了你的承受能力，你会焦虑，你的焦虑会传递到孩子身上，你再看待教育的这个事情的时候就不会保持一个正常的心态，你对老师的态度也会改变，你会觉得你花了很多钱，你要马上看到效果，所有的这些都会导致，孩子的教育失败。举一个简单的例子，每个女人都不会拒绝一个漂亮的包。当你在承受范围内买了一个2万的包，你可以把它当一个包来使用；当在你的承受能力之外你去购买时，你买回来就会关注，是不是划了一道，是不是折了，慢慢的这个包就失去了作为一个包的意义。那既不想花钱，又想得到好的教育怎么办？很简单，花钱是解放了自己的学习和思考的时间，不花钱那就自己去学习，去思考，对孩子来说也是一个榜样，现在信息都很发达，只要你愿意花时间精力，再去向一些优秀的教师去请教，也可以达到同样的效果。
这教育这条路上，没有一劳永逸，没有不劳而获。而且真的是，三人行必有我师。在孩子的每个阶段都有不同的教育方式和方法，不确定的回答就先暂停，去学习，去和别人交流。愿我们永远都拥有孩子 :"��3���u
材料；方法；时间；精力和money
材料
为什么把材料放在了五要素的第一位，因为你的学习材料就像是你努力的方向一样，只有方向对了，你的努力才是有效的。那么，那么多的材料，该如何选择呢。首先，在选择之前，你要博览众教材，了解每个教材适应的阶段，和侧重点是什么，以及这套教材的教材规划。一个没有系统规划的教材不是一套好的教材。当我们足够的了解了纷杂的教材之后，就会从不同的教材里感受到学习这项内容的基本方法。然后就要选取你觉得合适的教材去上课，在上课的过程中，结合学生的反应和学习效果，就知道你所选择的教材是不是好的教材。那么，一门课的教材只能选择一个吗，我觉得这个教材的听力好，那个教材的阅读好，或者我的孩子就是喜欢这个教材的设计，怎么办呢？
大家可能都听说过，国外三年级之前的学生是没有教材的，那他们的课是怎么上的呢？在国外的学生，三年级之前虽然没有固定的教材，但是他们的学习内容确实众多教材的集合。这套教材的词汇好，把词汇拿出来，那套教材的听力好，把听力拿出来；所以孩子们接收到的就是最好的教材。那这也是我的观点，最好的教材是综合的教材，是结合众家之长的教材。那作为一个隔行的家长无法做出这样的选择，那就给孩子找一个有这样能力的老师。专业的事，留给专业的人去做。
方法
选择了合适的教材，那就要讲如何进行学习了。也就是要掌握学习的方法。每一门学科的学习，我认为都有一条相对科学的学习时间路线和方法路线。为什么要强调学习时间和方法呢？因为同样的内容在孩子的不同阶段所使用的方法是不一样的。一套好的教材也可以帮助我们掌握科学的学习方法。我们想让孩子磨耳朵，想让他安安静静的去听一首儿歌，看一个英文电影。对于三岁的孩子，他可以只听音频重复的听十遍这样的儿歌，都不会烦。对于8，9岁的孩子，首先在儿歌选择上就要注意了，要符合他们这个阶段的审美，然后要有老师的带领，最好是还有画面和简单的肢体动作可以一起做。同样都是听儿歌，不同年龄段就要采取不同的方式方法去引导和学习。只有找到了最适合孩子的学习方法，孩子才能够激发最大的学习动力，产生最大的学习兴趣和效果。所以，关于学习的方法，我的观点是：不同的阶段，不同的方法；不同的孩子，不同的方法。
并且在学习中，是要以学习为主，游戏为辅。不要去相信什么在玩中学，在学中玩。学习都会有疲倦期，我们要做的是让孩子找到开启新技能的兴奋感和成就感。
时间
找到了合适的教材，科学的学习的方法，那我们就要花时间去学习。既不要急功近利也不要“开心就好”。就英语来说，具体到每周学多久才是最好的。最好的是每天都有半个小时的学习时间，但是现在还是都是送去培训机构学习，不可能做到每天都上课。那这样的情况，也要保持一个学习的频率，为什么这里强调的频率而不是多少时间。在孩子3-12岁的这个阶段，学习能力较强，但是学得快，忘的也快，一定的频率可以强化知识在脑海中的存留。一般我的启蒙班一周会排3次课，每次课的时间从45分钟到2个小时不等（根据孩子的年龄和学校作业情况来定）。这样的持续学习，会让每次课的短暂记忆慢慢的变成永久记忆和思维习惯。
Money
钱在现实生活中的作用毋庸赘述，很重要，可以解决很多的问题。孩子的教育也是一样的，为什么富人在孩子的教育上的投资动辄几万，几十万，几百万。因为他们知道，教育是一种投资，而这种投资是成指数倍的回报。我这么说并不是提倡大家加大教育的投入。而相反，我认为，作为一个普通人，在孩子的教育上一定要量力而行，这个“力”，不是指的收入，而是指的你心里可以承受的教育投入。比如说，你一个月1万，你觉得每个月可以投入2千来做孩子的教育预算，你一个月收入5000，你也愿意投入2千的教育预算。这就是每个人的不同的心里和经济承受能力。而我们的投入一定要在这个范围内。为什么呢？因为教育是一项长期投资。当你的投入超过了你的承受能力，你会焦虑，你的焦虑会传递到孩子身上，你再看待教育的这个事情的时候就不会保持一个正常的心态，你对老师的态度也会改变，你会觉得你花了很多钱，你要马上看到效果，所有的这些都会导致，孩子的教育失败。举一个简单的例子，每个女人都不会拒绝一个漂亮的包。当你在承受范围内买了一个2万的包，你可以把它当一个包来使用；当在你的承受能力之外你去购买时，你买回来就会关注，是不是划了一道，是不是折了，慢慢的这个包就失去了作为一个包的意义。那既不想花钱，又想得到好的教育怎么办？很简单，花钱是解放了自己的学习和思考的时间，不花钱那就自己去学习，去思考，对孩子来说也是一个榜样，现在信息都很发达，只要你愿意花时间精力，再去向一些优秀的教师去请教，也可以达到同样的效果。
这教育这条路上，没有一劳永逸，没有不劳而获。而且真的是，三人行必有我师。在孩子的每个阶段都有不同的教育方式和方法，不确定的回答就先暂停，去学习，去和别人交流。愿我们永远都拥有孩子 :"��3���u
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