Question

如何让孩子快速背诵？

Answer 1

亲爱的家人们，大家好，上期我们分析了如何让孩子快乐的诵读经典。这一期我们谈一下如何让孩子快速背诵，

第一，树立明确的背诵目标。

我们大多数家人都用137的方法诵读经典，基本上是以诵读为主，没有把背诵放在最重要的位置。这也是可以理解的，因为孩子对经典的学习必须循序渐进，不能给孩子增加太大的压力。但我们做父母的，在陪伴孩子诵读的过程中，一定要在心里而且也要帮助孩子树立明确的背诵目标。

背诵是一种古老的语言学习方法。背诵在语文学习中，对陶冶情操，增强记忆力，培养语感，以及提高学生写作能力等方面，都有着非常积极的作用。郑板桥说：板桥每读一书，必千百遍，苏东坡说：旧书不厌百回读，熟读深思子自知。可见背诵的重要性。

童子以记诵为能，可是在当下对素质教育错误的理解下，人们越来越明显的忽视了背诵这一环节。觉得背诵就是死记硬背，僵化记忆，什么不会了，只要上网查一查就行，只要对文章理解会分析就行了。

其实背诵对学生理解能力，写作能力，其他能力的培养都有极大的作用，而且当人的大脑记忆目的明确时，脑细胞处于高度活动状态，大脑皮层形成兴奋中心，而注意力格外集中。接受外来信息相对主动，大脑皮层留下的痕迹也非常清晰深刻，因此，明确记忆目的和任务是记忆的动力，背诵就是记忆目的明确的一种记忆，有目的背诵有助于记忆力的增强。

最初我们也仅仅是只满足于诵读，但后来当目标确定为背诵之后，诵读时就特别的专注，注意力也特别的集中，效率自然也提高了。我也经常给孩子灌输这样的思想，只有把经典会背诵了，才等于真正的装进了自己脑子里，进入了潜意识，才会变成属于你自己的。这样当再想用的时候就能够随时取出来。比如，你看到几只白鹭鸟从水面上飞起来，你会脱口而出：一行白鹭上青天。你在西湖边看到满湖的荷花你会说，接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。看到螃蟹在屋里横着跑，你会说，但将冷眼观螃蟹，看你横行到几时。你看，这些诗句就是进入了你的潜意识，你就能够随口吟出，这就是出口成章，腹有诗书气自华。

第二，制定计划，背诵与诵读同步推进。

在137诵读计划中，其实也有复习计划的。前两年我们一直按此推进，比如你读新内容到第六周，那么需要复习的就是第四周和第一周的内容，每天早上读新内容三样共半个小时，晚上复习两周共六样内容半个小时，就这样按照1，4，6周，2，5，7周，3，6，8周，4，7，9周，5，8，10周，6，9，11周依次往后推进，简单来说就是诵读了新内容，然后往前推两周，在此基础上，再往前推三周，这样所读内容经过一个半月共21遍，基本上应该会背诵。即使依然不会背，也没关系，起码已经读的滚瓜烂熟了，为以后复习背诵打下了坚实的基础。

这个方法基本上遵循了艾宾罗斯的遗忘曲线，我们按此方法诵读加背诵感觉成效相当大。因为如果每天都是诵读新内容，孩子成就感不强，读着读着就会觉得没兴趣了，因而处于一种应付状态。

但在这种推进式诵读的过程中，诵读一二十遍的内容，基本会背诵，孩子的成就感喜悦感就会非常强。你没有给孩子增加背诵压力，也只不过是每天在诵读，但量的积累必然带来质的改变，不知不觉间，孩子就会背诵了。

不过因为任务偏大，一般家庭没有按此推进。我们在进入小学二年级之后，每天增加了四十分钟左右的英语学习。所以把诵读经典的时间也压缩到了三十分钟左右。这时间再读三样就比较多，可以把新内容读成两样。

可以根据孩子的实际情况灵活调整，从9.1日开学后，我们是诵读四样，每天两遍。唐诗三百首，和幼学琼林是新内容，论语下和文学启蒙中是复习内容，但也忘的差不多了。在我积极跟进下，论语，唐诗三百首，一周14遍，大体上会背诵。现在读到第四周，文学启蒙和幼学琼林，还不太熟练，然后我会在比较闲的时候，在他身边诵读，等于增加了复习。

但不管怎么变化，一定要把复习计划增加进来，让孩子边诵读边享受会背诵的快乐，增强孩子的自信心和自豪感。我们不要认为背诵是给孩子增加压力，其实如果读几年不会背诵，那孩子才会感觉读经典没意思，而且也不能更好的提升孩子的专注力。

第三，父母把对经典的热爱传递给孩子

我们既然是陪孩子一起成长，那么就要真心的热爱经典。你的热爱会不由自主的熏染到孩子。比如我喜欢朗读，经常在荔枝电台上录制古诗词的音频。像笠翁对韵，古典长诗，诗词启蒙都是我喜欢录音的。孩子即使在玩耍，但他的耳朵也是在张开的。妈妈的声音要比你播放音频效果更好。所以对他而言，不仅仅是复习了所学内容，更是感到了妈妈的热爱，自己也不由自主的喜欢起来了。

我还喜欢在饭桌上和他爸爸一起讨论经典，比如谈到老子的道德经，我们常常叹息，2500多年前的古人，怎么可能有那么高深的智慧？即使在今天，也是无人企及呀！哎呀，你看这句：九层之台，起于垒土，千里之行，始于足下，这样的文字写得真是太好了。孩子就会洋洋自得的说，我都会背了。我们赶紧给他竖大拇指，说他是我们家的小博士。

我发现我热爱的几部经典，也都是天宇最早会背诵的。本周读的经典中有唐诗三百首，我们在饭桌上也经常讨论，比如杜甫的赠卫八处士，还有李白的月下独酌，过终南山斛斯山人宿置酒等，我们都要分析讨论一阵子这些诗词的绝妙之处。所以尽管是新内容，但孩子能用不到一周的时间，这些诗词都全部会背诵。

兴趣是最好的老师，孩子在读的时候摇头晃脑，很是享受，爸爸喜欢哼唱一些古诗词，比如李白的将进酒，苏轼的明月几时有，李煜的相见欢，李商隐的相见难等等，这些孩子也背诵得快，还和孩子一起看经典永流传，看诗词大会，就这样在日积月累，天长日久，润物细无声式的熏陶下，背诵就不是压力，它给孩子带来的就是一种自信和快乐。

去年在成都杜甫草堂，其中一个大厅里面，四壁全部是著名的古诗词，天宇一首一首的看下来，只有一两首不会背诵。而且现在社会上重视弘扬经典文化，经典的语句到处都有。在建行看到善建者不拔，善抱者不脱。哎呀，这也是自己会背诵的句子。看到爸爸的茶杯上：天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物，说这是我读的易经上的内容。在学校的照壁上，在街上的宣传栏里，在广场，处处都是自己会背诵的经典。别说是小孩，就是我们成人也会感到非常自豪。

第四，及时解决孩子背诵过程中的情绪问题。

很多时候孩子读着读着就烦了，累了。那这时就采取多种方法，先让孩子快乐起来。或者我马上从文中找出一个他比较熟悉的句子讲一下，比如孟子里面，王顾左右而言他，我就边跟他解释，边做动作。然后举在生活中我们两个人这样的例子。比如妈妈正在批评你不讲卫生，臭袜子不洗，你却说，妈妈，我给你拿块榴莲吃吧？或者说妈妈你这件新衣服真漂亮。你这样岔开主题，妈妈一高兴，就忘了正在批评你了。他一听就哈哈大笑起来，一边笑一边还做着顾左右而言他的动作。

或者故意点着他的小脑袋，装着生气的样子说，朽木不可雕也，粪土之墙不可污也。也会让他乐不可支。

或者找出他比较感兴趣的让他思维发散一下。比如逍遥游：北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，不知其几千里也，化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。我说你看的大鱼海棠是不是就是这个鲲啊？因为刚刚看过奇幻片大鱼海棠。所以热闹的给我讲了一阵子大鱼海棠，再读这几句的时候，那就兴致高起来了。

有时他会说，妈妈我缺能量了。于是就躺在我怀里，让我给他加油。我在他肩膀上装着拧开油箱盖，然后做出嘟嘟加油的声音往里面灌油。加满油之后一定还要再装着把油箱盖旋上。然后他嘴里就会发出呜呜呜发动机发动的声音，能量满满的，车开跑了。接着就又能兴致高高的开始读了。

或者找出他比较熟悉的经典让他背诵，这是他最愉快的事了。他就会在沙发上又蹦又跳的玩着背，或者是拼装着积木背，甚至是在床上胡乱翻滚着，倒立着背。要么就是腻在我怀中闭着眼睛背。爸爸嫌他坐没坐相，站没站相，呵斥他坐端正读书。但我觉得孩子能把背书，当成自己最轻松惬意的时刻，这是多么求之不得的事啊，所以我一般不强求孩子。因为我能够陪伴的时间不多，所以孩子特别喜欢和妈妈在一起，他觉得，给妈妈带来最快乐的事，就是背诵经典了，而且这也是他最放松的时候。

有厌倦情绪是很正常的，注意力分散也是很正常的，大人也会这样。接受认同孩子的情绪，不能总是呵斥苛求孩子，读经典是一辈子的事，先照顾好孩子的情绪，从心理上认同孩子的各种畏难，厌烦小情绪。孩子在背诵的过程中，及时的调整孩子的情绪，或者紧紧的给个大熊抱，或者疯着玩儿一阵子闹一阵子，再读的时候，状态就饱满了，只有饱满的积极愉快的情绪，才能够记得清，记得牢。

第五，培养孩子坚持的品质。

读经典就像吃饭睡觉一样，是每天必做的事。所以无论是周末假日，或者是旅游时，诵读经典，一天也不能间断。经过长时间这样的习惯培养，诵读经典自然成了生活的一部分。不过我这里所说的坚持，也是一种弹性的坚持，既让孩子感到有原则性，同时又以他比较乐意接受的方式来进行，比如外出旅游时，在车上或者戴着耳机听，或者听妈妈背诵，或者我们两个互相背诵。这时间就可以有意识的把他原来背诵的经典再拿出来复习一下。

时间长了，孩子对读经典，基本就养成习惯了，如果当天任务没有完成，就会感到非常的纠结。如果急于看电影，下象棋拼积木等娱乐活动，也会想着怎么样提前把经典任务诵读完成才好。而背诵就是建立在千百遍的诵读的基础上的。

第六，妈妈和孩子一起背诵，当好孩子的陪练。

既然在咱们平台的都是爱学习的高能量的妈妈，我们中很多人都参加过易经，黄帝内经，道德经的100遍诵读，那么从中挑几部自己喜欢的，也和孩子一起背诵。或者当我们目标设定为背诵之后，先从自己入手，把关注点放在自己身上，千万不要过度苛求孩子。请相信，这完全是一个双赢的策略。

我会背诵的经典有道德经，大学，孙子兵法，孝经，诗词启蒙，易经系辞上传，古典长诗精选，笠翁对韵，弟子规，论语一至六章，文学启蒙十几篇。这些内容也都是天宇最熟悉最喜欢，最早会背诵的。

每天，我和孩子一起诵读本周计划。然后还有自己的背诵任务。这些基本上都是利用边角料时间完成。比如骑摩托车去学校到家五分钟时间，就可以背诵笠翁对韵六七卷，或者老子一二十章，背不下去了就把车子停在路边，拿出小本再看一下，然后继续。

每天早中晚，背十几首古诗词。每天临睡时拿着本子再读一会儿，关灯之后继续默背，不知道什么时间就睡着了，等到早上醒来，没睁开眼就继续背头天晚上看的内容。背不下去了，这就正式开始起床，继续再拿着本子读一小会儿。背着后面的，复习着前面的。一遍一遍，循环往复。

听着很复杂，其实就是在自己心情好的时候，利用一切边角料时间，不断的温习背诵经典。在背诵的过程中还把这些经典的目录摘出来。便于提醒记忆，特别是像论语，上下段时间没有任何衔接。我真的不知道孩子到底是怎么会背诵的。没办法，我只有采取笨方法，把每一段第一句都写下来，作为提示。这些目录一章一章的写的多了，我都把它们折叠粘连起来，谁知道竟然成了长达五六米的折叠目录书。囊括了一二十部经典，天宇没事的时候也会扯着玩儿，边玩边看。看的时间长了，说，嗨，这样就是有助于帮助记忆。

有时我还喜欢抄写，边练字边抄写这些经典。

当我会背诵之后，我就让孩子当我的老师，他在家里玩的时候，或者我骑着车子带他在路上走的时候，我就说宝贝，妈妈给你背一下，你听听对不对好吗？于是我就背起来了，只要稍一停顿，他就马上提示。

有时间我觉得自己会背了，可是背的乱七八糟，他就烦了，说你到底会不会背呀？我说会背，但又忘了，他说真是个笨妈妈呀，于是语速很快的给我背一下，我说不行，我听不清，你再教教我，他就慢一点，他背一句，让我学一句。或者有些他也不太熟悉了，那就停下车子，我们两个人一起看，看完之后我再继续给他背。有时他烦了不想听，说你自己背吧，我不听了。于是我就自己背，但我感觉他仍然忍不住还要给我提示。

因为天宇每天除了作业，还有将近一个小时的英语学习和半个钟头的经典诵读。还要看课外书，玩拼装等等，所以他是不愿意再增加背诵的时间的。我通过让他听我背诵，其实对他而言也是一次强化复习。但孩子一点儿也不觉得又去背书了，他只感到他是妈妈的老师，他要比妈妈强得多。他的积极性也会大大提高，当妈妈背的不好的时候，他还会积极的帮你想办法。我说宝贝，咱们两个就像同学一样。我要好好谢谢你对我的帮助。他就很快乐，感觉很有成就感。当然，像笠翁对韵，还有一些长篇古诗，我可能要背的比他快些，他就有点儿不高兴了，说，你咋都已经会背了，我说我背的遍数多呀。他想想，感觉也是。我就让孩子感觉到，勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，妈妈虽然笨，但是如果更加的勤奋努力，也是可以超过他的。

通过这几年和孩子一起读书背诵，我觉得其实受益最大的是我自己。一方面诵读多遍的经典已经进入了潜意识，在我的教学中，时不时的引经用典已经成了我教学的风格。同时经典又是最好的，最有智慧的良药。经典就是我们生活中的名师，诵读经典，就好像直接在聆听古圣先贤的谆谆教诲，能够让一个人的心静下来，在生活中就会少一点浮躁，少一点焦虑，多一点淡泊，多一点从容。

而且更收获了和谐的亲子关系。所以说我们背诵多少其实不重要，重要的是，始终在读书这个状态，因为年龄大了，事情也比较多，记忆力差了，这都是很正常的事，但孩子始终感觉到，你和他是在同一条战线上，都在努力着。处无为之事，行不言之教。踏实做总比说教好。背得再慢也比不背好，再慢也会有一定的成绩。而且孩子在和你的对比过程中，就是觉得要比爸妈强。你也觉得孩子就是比你强，孩子的自信心就是这样建立起来的。

其实孩子背诵多少也不重要。前期一定要保护的是孩子的自尊心和自信心。那种积极的正向暗示，非常有助于提升孩子的记忆力。当孩子自己愿意背诵的时候，那种潜力真的是无限的。从小我都把他背诵的视频录下来，父母，亲人，朋友处获得的都是一片赞扬，大家夸他是小天才，小神童，他说世界上没有天才，天才都是练出来的。所以他一直都在背诵方面有着很强烈的愿望，甚至连黄帝内经也想背，神农本草经和难经还没有读，他也急着要读，而且说也要背下来。我都有点受不了啦！

第七，适当运用记忆方法，重点突破，强化记忆。

孩子小的时候，不需要什么解决方法，就是熟读成诵。稍微大一点之后，要把记忆方法慢慢的渗透。

一，巧用修辞手法辅助记忆，比如古文中大量的排比句，排比段落，引导他注意，像五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽，这是简单的排比句，将欲歙之，必固张之，将与弱之，必固强之，将欲废之，必固兴之，将欲夺之，必固与之。这是比较复杂的排比句。引导掌握反义词。

孝经中孝治章第八：明王以孝治天下，得万国之欢心。治国，得百姓之欢心，治家，得人之欢心。这一大段也是排比句。从天下到国到家，得欢心依次是国，百姓，人。也是通过比较分析之后，记得更加的清晰牢固。

道德经中，知常容，容乃公，公乃王，王乃道，道乃久，是顶针手法，容易记忆。

二，运用想象，夸张等手法，强化记忆

有些诗词，自身就带有极度的夸张和想象，这些都是他非常喜欢的。比如李白的将进酒：

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

还有像这一句：明月出天山，苍茫云海间，长风几万里，吹度玉门关。苍茫雄浑，即使没有到过戈壁沙漠，也能够感受到那种旷远辽阔之美。

道德经里面这一段：豫兮若冬涉川，犹兮若畏四邻，俨兮其若容。涣兮若冰之将释，敦兮其若朴，旷兮其若谷，混兮其若浊。

像这一段我怎么也记不住，他也容易搞混，我们就想象一个场景：小丑鱼尼莫游过河川，游到我们邻居家，谁知调进装盐的容器里了，赶紧换地方用冰水拖着它释放它，谁知扑通蹲在地上了，倒到一个山谷一样的大筐里，冰水也变浑浊了。因为看过海底总动员，脑海中浮现滑稽的镜头，利用联想和想象就牢牢记住了。

三，图像记忆与场景记忆相结合，

苏东坡评价王维，说品摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。很多诗词我都引导他脑子中浮现出画面。例如李白的下终南山过斛斯山人宿置酒：暮从碧山下，山月随人归，却顾所来径，苍苍横翠微，相携及田家，童稚开荆扉，绿竹入幽径，青萝拂行衣，欢言得所憩，美酒聊共挥，长歌吟松风，曲尽河星稀。我醉君复乐，陶然共忘机。像这一首诗，画面感多么的强，多美。我就简单的给他翻译一下：

傍晚时从终南山上走下来，山月一路跟着我归来。回头望望刚才走过的山间小路，苍苍茫茫笼罩在一片青翠中。与斛斯山人携手到他的田家，孩童出来打开柴门。走进绿竹掩映的幽静小路，青萝的枝叶时时拂着我们的衣裳。欢言笑谈中得到了真正放松休息，畅饮着美酒，宾主频频举杯。放声高歌松风曲，歌罢银河的星星已经稀少。我喝醉了但主人非常高兴，欢乐得忘了人间的奸诈心机。

三五遍之后就牢牢的记住了。还有像笠翁对韵，比如雪满山中高士卧，月明林下美人来，绿柳沿堤，皆为苏子来时种，碧桃满观，尽是刘郎去后栽，也是画面感超级美，包括他学的课文，也是很快都会背诵了，所以后来我问你是怎么背的这么快的呀，他经常说，我就是让脑海中呈现画面呢。我就跟着那幅画走，所以背的就很快。

然后就是背诵时的重点突破强化记忆了。比如老子一共81章。内容都会背诵了，但是连不起来。后面总有十几章记不住第一句。于是我就特意让他只背每一章的第一句。因为我们两个是同步背诵的，所以对哪些章他记不住第一句，我也清楚，然后再重点提问一下这几章的内容，基本上就可以了。基本上每一部背诵的经典，都是这样先听他背诵，然后把他容易读错的地方，容易搞混淆的地方，画下来最后再重点突破。或者把他容易出错的地方，我给他背诵，让他给我挑错。

孝经2_4章的内容总是最后一句记不清。然后也是重点强化这几句内容。天子章是一人有庆，兆民赖之，诸侯章是战战兢兢，如临深渊，如履薄冰，卿大夫章是夙夜匪解，以事一人，士章是夙兴夜寐，无忝尔所生。只要经过这样重点强化的，一定就没问题了。

像老子第32章和37章都有一句，侯王若能守之，他自己很快就发现规律，说32章是万物将自宾，第37章是万物将自化。

诗词启蒙和古典长诗精选。先看着目录通背一篇，把不熟悉的把它画出来，然后也是重点突破这十几首不太熟练的。

今年背诵的经典共18样。我把它分成三部分，特别熟悉的，熟悉的和不太熟悉的。特别熟悉的，就在他玩着的时候通背一下，然后再重点突破一些小问题。熟悉的也是先通背，然后不会的地方再统一集中诵读。只读不怎么熟练的地方，等把不熟练的地方背会之后，再一次进行全文通背。对不太熟悉的，仍然按照137的方法，只不过量大大加大。读一周之后试背，通过，继续往前进行，即使没有通过，也往下进行，但是我会通过我背诵的方式让他去听，去纠错。对那些容易混淆的内容，我总是很发愁，说怎么办呢，总也记不住，他往往很积极的帮我想办法，其实帮别人理清思路，自己的思路就先通了，我们就像同桌一样，在我虚心请教时，他不知不觉中又记了很多，而且完全不感觉是增加任务量了。多反复几次就差不多了。

大体上他的背诵就是这样。不断的通过细节的磨合，一遍遍的诵读，最终达到熟读成诵。

其实在这整个过程中，良好的亲子关系始终伴随其中。总而言之，积极愉悦的情绪，一次次的坚持，妈妈的用心陪伴，达成目标的强烈渴望，就构成了孩子的好状态。

这些方法其实没有什么高深之处，要说都是老生常谈。但只要我们愿意陪伴孩子成长，愿意让我们的生命因为孩子再次获得成长的机会，其实都很容易做到。我之所以始终从细节上谈了这么多，就是让大家看到其实真的不难。

我也不是经常都能做得很好。懒惰，懈怠，疲惫，放弃的时候时时都伴随着我，回顾这几年的诵读经典，其实我感到非常惭愧。孩子要比妈妈做得更好，他总是带给我更多的惊喜和感动，其实是孩子在推动着妈妈成长。孩子就是上天派来的天使，他就是助我们一起成长的，只要我们愿意。

最后再次谢谢大家，如果能够给大家一点帮助，那就是我最幸福的事了。