Question

繁星这篇课文可以提出哪些问题？

Answer 1

问题1：课文是按什么顺序来写的?

　　

按时间顺序。从“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”这些词语可以看出来。

问题2：为什么三次看星空情况和感受会不同?

　　

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

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巴金的《繁星》是一篇篇幅短小但情感浓郁的写景抒情散文。

文章按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的三个情景。细细品读，就会发现，这三次观看繁星的情景形成一条相互联系的情感线索，正是因为有在家乡看繁星、在南京住处看繁星的记忆，才使得“如今在海上”看繁星时思绪牵动，既心生亲切与热爱，又离情上心头，孤寂萦怀。

巴金写繁星，写的是斯时斯地他眼中的繁星、心中的繁星，是寄托了他心事心情的繁星，他描写繁星，不是为了描写而描写，而是借繁星来抒写自己的感受。读者阅读此文，会感到每一个写繁星的句子都被作者的情感着色了，都带给读者丰富的联想，都让读者体会到字里行间的情感美。

这篇短文，将繁星写得真切动人，让读者也觉得分外亲切。课文的语言非常优美，多角度的写景，是一篇非常好的范文

Answer 2

繁星这篇课文提出了几个问题