孩子对学习没有兴趣，一学习就头疼，那么作为父母该怎样教育孩子？
一是营造良好的学习环境。
这种学习环境可以从两个方面得到改善：物质环境和心理环境。 家长可以大部分时间管理孩子在家的学习，只有在孩子在家学习时才能控制。 因此，首先要在房间里安排一个适合孩子学习的独立空间，只把与学习有关的东西放在桌子上，以减少分散孩子注意力的刺激源； 用口号、名言和格言做出积极的心理暗示。
二是激发学习热情。
根据美国心理学家的学习动机理论，学习动机分为内在动机和外在动机两种。 外在动机包括与学习有关的奖励，如金钱奖励、学习奖、优越感、老师和同学的表扬等，以及与学习有关的惩罚，如老师批评、父母责骂、同学疏远等。 源于对学习本身的兴趣的学习动机就是我们通常所说的好奇心。一般来说，外在动机，尤其是物质奖励的作用是不持久的，会在短时间内自动失效，也可能让孩子产生这样的误解：“我努力读书是为了你的奖励，因为你 奖励没了，我为什么还要学习？”。
由内在动机触发的学习效果最好，它会导致持续时间最长的积极学习行为。 但遗憾的是，对于我们中的许多人来说，这非常困难，尤其是年幼的孩子和学习成绩一直很差的学生。 那么，这个时候，我们就可以考虑通过激发外在动机来调动孩子的学习兴趣，然后及时转化为内在动机。 比如对于一个因为喜欢玩游戏而耽误学习的孩子，先鼓励他努力学习，然后再玩一会儿游戏（这个游戏时间一定要严格控制），多次跟踪他的学习行为，挖掘他的 细节来自细节。 亮点（比如你这次的文笔比较整齐，你的老师在微信群里表扬你，我发现我分析问题的能力提高了等等），让孩子意识到学习的社会意义，然后用一些 榜样力量 加强它，比如讲著名的沉迷学习故事，让孩子真正对学习活动本身感兴趣，表扬孩子的进步和克服困难的努力。
三是合理寻找学习成败的原因。
每个孩子都会从不同的方面寻找自己学业成功和失败的原因。 比如，有的孩子认为自己考试考得好就很幸运，智商很高； 这种归因合理吗？ 对以后的学习行为有好处吗？心理学研究发现，不同的归因方式不仅会影响他们自身的能力评价，还会影响他们的学习动机，进而影响他们未来的学习。 不管学习的结果如何，如果孩子将结果归结为智力、能力或精力投入，他们很容易对自己产生误解，如盲目自信或过度悲观。
