在学生管理上，老师如何能够批评学生，还不让学生反感？
在学生管理上，老师如何能够批评学生，还不让学生反感？下面我们针对这个问题来进行一番探讨，希望能够帮到有需要的朋友们。
一、在批评之前要仔细调查了解。
只有调查才能发表意见。作为教师，学生犯错误时，一定要仔细调查，了解学生犯错的原因，对学生进行批评教育，只有这样，犯错的学生才会真诚地接受。不然的话，学生就会拒绝批评。
二、不要在公共场合批评学生。
人人都有自尊，学生自尊和虚荣心稍强。老师发现学生的某些错误言论和行为，在班会或公共场合进行批评教育，这有时会伤害学生的自尊，使他们感到尴尬，甚至从此一蹶不振。相对来说，老师在私下里找学生，针对自己所犯错误的具体情况，进行一个有耐心、认真、平和的交谈。通过这种方式，学生会感觉得到了老师的支持，从而促使他们努力向上。
三、不要不断地批评学生。
在批评学生的过程中，应使学生真正了解错误的实质和危害性，从而下定决心纠正错误，切不可出现形式变换或场合不同的重复批评。对已纠正过的错误，不要再犯新错误了。假如把旧帐放在一起计算，学生的心理会有障碍，产生心理负担，就会害怕老师，甚至讨厌老师，有时还会使其他学生感到厌恶。这种情况在平时的教学工作中曾屡见不鲜。
四、批评教育学生不要抱有偏见。
老师教学生。老师不要把学生的错误看成是故意挑逗自己，把自己弄得面红耳赤。这种行为会对学生产生成见，从而主观地认定这种学生是不好的，产生厌恶的，所以在批评时，有可能带着自己的某些情绪，表现出某种片面性，或者是说大话。事实上，即使老师不小心这么做，学生们也会觉得老师是在故意的批评他，和他们过不去。因为这样悲伤或者自卑而不相信老师。多年来的工作经验表明，学生经常会对老师进行评价，并特别关注老师的每一次批评。老师批评教育学生时，要控制好自己的情绪，小心组织好自己的语言，用谅解的态度，豁达的胸怀，带着爱的态度面对学生的错误。唯有如此，课堂才是你们的课堂，学生才是你们的学生。
五、注意区别批评和指责。
批判性教育学生要沉着诚恳，不可虚伪。批判性教育旨在温暖学生的心灵，帮助他们改正错误，并在思想上加以教育。所以，批评教育学生要注意语气，语调要温和，不能让学生有责备、责骂的感觉。老师说的每一句话，都要有震撼力。从而使学生的压抑心理得到放松，畏惧情绪一扫而光。这样，老师就会觉得老师很了解自己，自我感觉良好，这样就能接受老师的批评，努力改正错误，并会更加尊敬老师。在批评与责备的界限上，教师只有不断提高自己的修养，才能更好地管理和教育学生。
六、重视批评的艺术。
想象一下如果没有的批评艺术，仅以简单粗暴的训斥和体罚，那必将毁掉一大批人才，所以必须爱护每一位犯了错误的学生，更多宽恕，更多微笑，更多宽容。
2、宜语言谦逊，忌师道尊严。新型的师生关系是一种民主平等的人际关系，教师的教育应建立在对学生人格的充分尊重的前提下进行。在批评学生时，不少班主任总希望学生改正错误行为，并完善自我，这本无可非议。但有的班主任往往带着长者、师者的尊严，以主观的看法对学生横加指责，严词喝斥。他们只要求学生反省自己的错误，而不对自己的批评意见加以反省，对学生缺乏应有的尊重和理解。这样的批评会弄巧成拙，适得其反。因此，班主任在批语学生时要言词谦逊，切忌师道尊严。
3.宜尊重信任，忌伤害人格。批评应该是建立在相互尊重的基础之上。事实上，人只有先尊重别人，才能使别人尊重自己的批评意见。班主任批评学生时应以尊重学生为前提，切忌对学生进行人身攻击，伤害学生的自尊，如说“你真蠢！”、“你笨的象猪！”之类的话语，这会使学生的注意力由接受批评意见转移到维护自尊上，也就谈不上师生之间进行情感交流了。
