Question

高中语文阅读题答题技巧

Answer 1

　　 (一)、文言文阅读

　　(1)文学常识：填空形式，注意三要素①文章题目 ②作者姓名 ③作者朝代。其他如：作者的字号、对作者的评价、相关作品等不会作为考试内容。

　　(2)文中名句的默写：空出两个句子，根据前后句填空。要注意平时的默写落实，防止音对字错的现象。

　　(3)朗读节奏的划分：以前从没有涉及，但2008年中考很可能会考，尤其是2006年的《考试说明》中已出现了划分朗读节奏的样题。这种题要求考生用/来划出文言语句的朗读节奏，可能会有一些具体的提示，如告诉考生划两处或三处。例如：入/则无/法家拂士。

　　应对这一题型，我们教给学生划分朗读节奏的方法：首先要理解句义，再按意义划分。一般主语谓语要分开，较长的修饰限制语要划开。如滕子京/谪守/巴陵郡、予/尝求/古仁人之心(主语+谓语+宾语)，又如今齐地/方千里等。

　　(4)解释实词的含义。词语解释五大类：通假，活用，多义，古今异义，重点字词。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能丢掉句中意思，即这里指的内容。

　　(5)文言句子的翻译。注意译句与原句的对应，重点字词务必解释出来。

　　①注意句式：省略，判断，倒装，反问。 ②原则：信、达，雅。直译为主。 ③步骤：切，直，补，调，誊。

　　六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的。 从内容上看，易考关键语句的翻译;从古汉语角度看，易考特殊句式的翻译;从来源看，大多来源于课下注释。

　　一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。翻译时注意运用留、补、删、换、调的方法。考试时按语言点给分，所以翻译句子时要字字落实。

　　(6)文章内容要点的归纳、文章中心的概括、人物思想性格的概括。这些题一般不是自由发挥题，尽量按照新教参，加以整理。牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意每课的课后题。 (7)文章内容、语言、人物、写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的某一点谈看法，写出自己的观点。就文中的人物、事件、观点等某一方面发表自己的看法。从能力角度上说，是考鉴赏评价和发散思维能力、创新能力等。

　　 (二)、记叙文阅读

　　一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。

　　(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果;

　　(2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。

　　二、概括：

　　内容概括(一句话概括故事情节)：人物和事件 (抓要点概括,推动情节发展的要点必须要首尾的关键句必须扣住)

　　中心思想概括：如:本文通过某人做某事，表达了作者对 __ 赞美与敬佩之情等,赞美了他(人物性格、精神品质)

　　三、主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。

　　四、修辞方法及表达作用

　　比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。

　　排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。

　　设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。

　　反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。

　　模式:

　　(1).点明何种表现手法

　　(2). 表现了什么内容

　　(3).表达了怎样的感情?

　　如：此句运用了××××，从而生动形象表现了××××，表达了××××。

　　五、记叙顺序及作用?

　　(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

　　(2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。

　　(3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。

　　记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛。

　　六、文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

　　1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

　　2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛。

　　3、写法上：气氛渲染 、托物言志、以小见大、设臵悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人。

　　环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。

　　七、评价感悟类

　　评价：是不是、同意不同意、好不好?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。

　　启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩

　　作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.

　　九、记叙文语言风格：亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人称作用：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

　　第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

　　 (三)、说明文阅读

　　一、分类

　　1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。

　　二、说明的顺序

　　时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　逻辑顺序的具体分析：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。 典型考题：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

　　答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用事理、科学事理等模糊性的语言表述。)

　　三、说明的方法

　　1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

　　2、常见说明方法的作用：

　　①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

　　②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

　　③、作比较：把和加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

　　④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

　　⑤、打比方：将比作，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

　　⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

　　⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

　　⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

　　⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

　　⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式 A、引用具体的事例;(作用同举例子) B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。 D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

　　(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。)

　　四、说明文的语言品析

　　1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确;B、形象生动或简明平实。

　　A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。

　　格式如下：这篇文章充分体现了语文准确/生动形象/简明平实的特点，如一句，就准确/生动形象/简明平实地说明了事物的特征/事理，

　　2、对具体篇/句/词的评析 篇/句的作用基本同上。 字词作用有以下考查形式：

　　A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?

　　这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合之类的表述。

　　五、说明文写法分析

　　1、结合说明方法谈

　　模式：

　　这篇文章主要运用了的说明方法，说明了(内容：事物特征或事理)，使说明(作用：参考前面说明方法，明确其作用)

　　2、结合修辞手法谈

　　模式：这是一篇生动说明文，大量地使用了各种修辞手法，说明了(内容)，使文章的说明形象生动。

　　3、结合表达方式谈

　　记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么，从这个角度分析说明文的写法，格式如下：这篇文章综合运用多种表达方式，除了说明外，还有(从记叙、描写、说明、议论根据内容选择)，如(具体举例)，就是(表达方式)的运用，使说明更具体形象/充满感情。

　　六、说明语段的作用

　　这种题目答题的角度有三：(1)、结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头，还起着引出说明对象/说明事理的作用。 (2)、结合说明方法谈。

　　通过的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明(作用)。

　　题目设臵与对应技巧：

　　说明文主要考查考生从文中准确获取信息的能力，设题主要围绕准确认读、准确理解、准确筛选来考虑。1、考题常设臵干扰性因素：

　　(1)增减扩缩，就是对原文的句子加以改动，通过增加某些字或减少某些词语的办法，扩大或缩小说明范围。

　　(2)鱼目混珠，就是用似是而非的词语或句子来替代正确的，造成歧意。

　　(3)颠三倒四，是指设臵选项时，有意将原文的句子关系打乱，造成理解的难度，如颠倒因果关系，搅乱先后次序。

　　(4)无中生有，就是利用考生的思维惯性，诱考生用想当然代替清醒的理性思考。

　　解题的程序，有句顺口溜：先读原文通大意，再读题干做标记，找出范围对应句，比较选项看差异。2、先读原文，完成3个任务：

　　(1)了解文章大意，即说明的对象，各段之间的联系，作者的见解及相关材料。

　　(2)给段落标上序号。

　　(3)给重要句子和关键词语做上记号。

　　3、读题干很重要，要给重要词语做上标记，方便寻找对应原文。

　　4、找出答题的范围和对应句是答题的实质性阶段。一般来说，答案的检索区间应在命题点的附近，如第1题答案在第1段或第2段。找对应句更重要了，可以说找到了对应的句子，就基本上找到了答案。比较选项找出差异是最后一步，即完成答题。

　　5、说明文阅读题都是单项选择题，选择正确选项方法有三：直选法、排除法、类推法。

　　直选法，即直接选出正确答案。这种方法适用于一目了然的题目，有的答案自己一下子能够确定。也适用于选非题，如选出不正确的一项、不符合文意的一项。

　　排除法，可适用于一切类型的'选择题。它通过排除不合题目要求的选项，将正确的答案显露出来，提高答案准确性。用排除法要找准第一知识点，即首先要排除的选项被排除的依据，须具备2个特征：一是判断得最准确，二是最有价值，确定这个知识点后可排除较多的选项。

　　类推法，适用于部分选择题。根据合理推断，迅速排除某些选项，

　　或根据已知情况推断未知情况，迅速确定答案。 说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、××词好在哪里?

　　答题方式：用了××词，生动地(准确地)说明了××××事物的××××特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

　　B、××词能不能删掉?

　　答题方式：

　　①不能，用了××词，生动地说明了××××，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，删掉××词，句子的意思就变成了××××，显得太绝对化;用了××词，准确地说明了××××，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

　　 (四)、议论文阅读

　　一、议论文的三要素：论点、论据、论证。

　　二、论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。

　　三、论证方式：立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)

　　四、常见题型及答题技巧。

　　1、分析论证方法的作用：作用二个要点。具体如下：

　　①、举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

　　格式：使用了举例论证的论证方法，举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体更有说服力。

　　②、道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。

　　格式：使用了道理论证的论证方法，论证了了观点，从而使论证更概括更深入。

　　③、比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。 格式：使用了比喻论证的论证方法，将比作，证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。

　　④、对比论证：对比论证的作用就是突出强调。

　　格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。

　　⑤、引用论证：引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。

　　格式：使用了引用论证的论证方法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者下读) 2、分析论据的类型和作用：论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面：(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：

　　这是论据，在文中起着证明(论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。)

　　补充论据作为一种新题型正在流行，做这种题目，注意以下二个方面：(1)、看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然，作为应考，可以准备勤奋、处世等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。

　　3、文章提出中心论点的方式：

　　①、文章标题点明中心论点; ②、文章开头提出中心论点; ③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。 ⑤、文章没有直接提出中心论点，但始终围绕展开论述。

　　4、分析文章的论证思路

　　首先应该了解一般议论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。

　　分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如首先、然后、接着、最后一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。

　　开头的内容有：

　　(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。

　　结尾的内容：

　　(1)、深化中心论点，提出的结论; (2)、重复或强化的中心论点; (3)、发出的号召或劝勉人们;(4)、补充论证了。(有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。)

　　做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文，我们可以这样表述：首先引用法国思想家帕斯卡的名言人是一枝有思想的芦苇提出中心论点人的高贵在于灵魂，然后举阿基米德、王尔德事例证明了珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出人应该保持纯正的精神追求的劝勉。

　　5、议论文语言特点分析：

　　议论文语言特点分析的角度比较固定，只有二个角度：(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目，要掌握语言风格一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点，就是抓信逻辑严密四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　6、议论文写作特点分析

　　议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等

　　(1)、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动;如排比，增强了文章论证的气势;如引用古诗文，使文章富有文采等。

　　(2)、论证方法：参考论证方法的作用谈。

　　(3)、写作手法比较固定，常见的就是：(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以论证方法为主。同样，做这类的题目一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。

　　7、文段结构作用：

　　(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。 作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体加答。 如开头段作用往往起着引出中心论点(论题)，那么，我们可以参考下面的二个具体答题规范格式的例子使用或变通使用：

　　①、开头通过写的事例，提出中心论点(或引出的论题)。

　　②、开头通过引用名言，提出中心论点(或引出的论题)。

　　③开头通过引用名人趣事(或的奇闻趣事)，提出中心论点(或引出的论题)，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。

　　结尾段的作用，请参照4：结尾的内容回答。