Question

在幼儿教育中，培养幼儿语言表达能力存在什么误区？

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Answer 1

担心孩子的英语学习途径，语言也是一个微妙的过程。如何让孩子提高对英语的兴趣是家长们头疼的问题。后来，有趣的英语摄影书籍成为许多父亲提高孩子英语水平的重要途径。在多次欣赏苏菲的杰作后，有一天我们看到花园里有一只蜘蛛和一只大蜘蛛在一起喝茶。“苏菲！她在毯子上编织着美丽的阳光、古老的摇篮曲和快乐的雪花。他年轻的时候，记忆力很差，只有反复阅读才能记住书中的内容。

在这个时候，反复阅读和反复表达是牢牢记住的最好方式。绘画。那本书，卡达，我每天至少读三次。等孩子能坐下来的时候，我抱着孩子看书，孩子总是好奇地撕扯着。因此，我用透明胶将书的cad页粘在一起，以防孩子把它撕碎。但我不会禁止孩子说话，而是教孩子如何说话，增加对孩子语言的理解。阅读时，我会问问题，让孩子根据自己的需要去做。

想象力会给出不同的答案，不同的答案会促进孩子之间的交流，让孩子的某些方面可以多次复活。慢慢地，纸开始出现。婴儿慢慢地开始说更多的话，并且表达、语言的USO、单词的发音和单词的USO将比同龄的那些不阅读图像书籍的人更强。我想说的是，作为一个纯粹的“快乐”父亲，我并不是要求每个人都不要让自己的孩子参加任何感兴趣的课程和早期教育课程。

在离开你的孩子之前，你要了解这一点，还有一些必须了解的主要先决条件。没有必要让你的孩子陷入“不再现”，因为他们暂时“迷失在起跑线上”。当孩子们用一个简单的物体来代表另一个物体时，比如用一根木棍来代表飞机或汽车，他们是在“再现”他们头脑中的经验和体验。这种“以物代物”的表达在象征性游戏（家庭游戏和角色游戏）中很常见。