初一学生不肯写作文
1. 作文题目 新年遐想 要求500字左右 初一学生不要写的太成熟
在我们的焦急等待之下，新年的钟声终于缓缓响起了！这个钟声，意味着新的一年――2007年已经向我们招手，而那个令我们难忘的2006年，即将和我们挥手，告别。面对着新年的到来，我被想象天使拉到了一边，开始了我新年的4秒遐想。
第一秒：新年，意味着我即将长大一岁。我将更加懂事，因为我在慢慢成长，慢慢变得成熟。我不会再跟同学因为一点小事而斤斤计较，因为我们已经建立起了深厚的友谊，离毕业只有两年了！我要好好珍惜；我不会再因为光荣榜上的失败而气馁，因为我已经理解了“失败是成功之母”，我将以更加热烈的 *** 来迎接挑战；我不会再因为心情不好而跟父母翻脸，因为我体会到了父母养育我的辛苦与艰难，我将会更加体谅他们、照顾他们；我不会再因为数学的难题而退缩，因为我知道，懦夫才会不战而败，我将会打起十二分的精神用好几张草稿纸来攻克它！
第二秒：新年，又是一个新的起点。我将和所有人站在同一条起跑线上，一起努力地冲刺，不管在学习上，创网上，还是生活上，我都要做最好！学习方面，我是班级的领头者，但是这不能当作我骄傲的资本，我要继续努力，继续创造辉煌，继续站在所有人中的最高峰！绝对不能松懈；创网方面，我的精华在创网上已经算是较高的了！但是，强力推荐和杂志采用却成为了我的“心病”，在新年的12个月、365天里，我立志要让它们为我低头；生活方面，礼仪、习惯、品德……
2. 我是一名初一的学生,要写一篇作文,是关于宽容的
陈东杭是我班上的一位学生。高一的时候，在我的印象中，他是一个中等身材，腼腆，不太爱说话的一个男孩子，相对于其他经常打架，逃课，迟到的学生来说，他算是比较乖巧的学生了。上课从来不迟到，并且总是很早到校，也从不旷课、打价闹事。因此，我一直对他比较放心。只是他的学习成绩不太理想。记得高一第一堂英语课的回家作业是让他们编写一段新同学见面如何打招呼的对话。当我第二天批改作业的时候，批到一本写的非常流利的作业，一个错误都找不出来。翻看了名字，就是陈东杭的，还为觉得他的英语功底感到欣慰。我又仔细的看了一边他写的，突然发现这个对话其实就是初一课本里面的一段对话，是他抄下来的，他连人物的名字都没改。当时觉得很生气，不会写就实事求是，为什么要抄。后来转念一想，其实职业高中的学生普遍英语基础就差，有的学生连抄都不愿意，甚至作业都不交，这位学生能够把初中课本拿出来，抄上去，并交了作业，相对于那些不交作业的学生来说已经是不错了。之后，我在他的本子上写了一段话：对话选的很好，字也写的工整，就是以后尽量能开动脑筋用学过的语句自己编写对话，好吗？我相信你能行的。后来在我发本子的时候，我特意留意了他的表情：脸一下子红了，不敢朝我看。在第二次交作业的时候，当我批到他的作业时，在我的那段话后面写了一个“sorry”，我很感动。而且他的这次作业虽然有很多错误，但完全是自己写的。我在他的作业后面又写上了一段话：“这次的作业比上次的好，因为是你自己动脑筋的结果。通过自己的努力，我相信你会有所收获的。”这次跟陈东杭的交流，完全没有跟学生面对面的沟通，而是用了写评语的方式。对于像他这样比较内向的学生，如果马上把他叫到办公室，或者在上课的时候当面点名，就会很打击学生的积极性，本来对英语有畏惧感的他们，这样等于雪上加霜，让他们更加讨厌这门课了。用写评语的方式，又给了学生保全了面子，也鼓励了他，让他觉得老师还是能够理解他们的。
到了高二，我发现陈东杭的穿着打扮有了明显的变化：以前的平头边成了长碎发，有时候还打摩丝竖起来，并且还戴上了耳丁。就是那种小混混的样子。我找他谈，他居然狠狠地甩下一句话：“剪，剪，剪，你们老师都是串通好的！”就管自己走了。剩下我，还让我楞了好长一段时间。这次沟通算是失败了。我只能打电话给他父母，让他们督促孩子把头发剪了，耳丁拿下来，否则就先别来上课了，在家反思好了再来。第二天，他倒是乖乖把头发剪短了，但是看的出他一副很不服气的样子。没过几天，刚好是课间，他被值周老师带进了我办公室，说是躲在厕所抽眼。我非常的惊讶，之前从来没听说过他会抽烟。等值周老师走后，我刚想跟他好好谈一下，他先开口了：“老师，我知道不应该在学校抽烟，是我错了，下次我不会在学校抽烟了。但是请老师不要告诉我的父母。我以后一定会改的。”我立即纠正了他的说法：“抽烟害人害己，为了你的健康，不光是不在学校抽烟，其他地方也不要抽。但是这件事我还是要跟你的父母通气。”“老师，千万不要，我妈妈他们知道后，肯定要对我另眼相看，我只要有一次犯错，他们就会一辈子念叨的。”我想了一会儿，跟他说：“如果老师不直接告诉你父母抽烟的事情，你能不能保证不再犯错，并且把头发理干净。”“我会的，我保证。”他立刻很兴奋的回答。“那好，电话我还是要打，你近期在学校的一些表现我还是要跟你家长交流，之后，我就看你的表现了。”“那老师你千万别提我抽烟的事情。”他央求道。他走后，我跟他的妈妈打了电话，旁敲侧击了有关与抽烟的事情，后来得知他的父母对他的管教很严，晚上从来不出去玩，放学后就回家。但是最近跟以前初中的一些同学走了很近，而这些同学正好转到我们学校读高一，每天都一起上下学。我一下子明白了，陈东杭之所以一下子会有这么大的转变，跟这些同学有关。一听我提抽烟的事情，他妈妈也很紧张，表示他在家里从来没有抽过烟，但是会多加注意这点的。
3. 我的新学期初一学生写的作文五百字
转眼间，我已经上中学啦！面对着新的中学生活，新的老师，新的环境，一切都让我感到那么的亲切和美好。当然，最使我感到亲切的还是我的新同学，为什么？因为是我和我的这些充满青春朝气的新同学们构成了一个团结、友爱、积极向上的集体！
早在军训时，彼此都是一张张陌生的面孔，甚至还不知道是不是一个班的同学，真有点不好意思，但是，过不了多久大家也就打成一片了，虽然大家都不知道对方的名字，都是“哎、哎”的叫着，但大家的心都彼此拉近了：今天我帮你打饭，明天我帮你打水，后天，一大清早我又把你从梦中叫醒。你看！在训练的时候，一个简单的动作，一个简单的眼神，足以传达出团结的力量和精神。当然不负众望的，我们得到了很好的名次。这一切，都是同学们的努力、团结获得的。
现在在新的学校里，同学们的了解在一天天的加深，同学们的友谊也在一天天的加深，从一些很小的细节就可以看出来：下课时，同学们会互相放松心情，做一些轻松幽默的小游戏；运动会快到了，同学们自己自发组织到操场上进行运动，互相进取，直到很晚了才回家；学习上，同学们还互相勉励。。。。。这一类的事，还有很多很多。
这时，我才猛然发现，我已经升初一了，时光，已在弹指间流逝。新的大楼，新的教室，新的老师，新的同学，一切都是新的，而我，也应该学习新的知识，为自己实现新的蜕变。
成绩只属于过去，我们应该立足于现在，展望未来。进入初二，科目更多，任务更重，我们更应该迎难而上，勇敢地迎接挑战，以奥运健儿们的拼搏精神作为榜样，将这种精神带到学习中去，为了我们的未来而努力！
新的机遇和挑战，催人奋进；新的理想和征程，激人奋发。新的学期，新的挑战，我们更应该以饱满的精神、顽强的毅力全身心地投入到学习中去，向老师、同学们展现一个全新的自我！
这个新学期对我来说，有着不同的意义和感受。因为这是我进入中学的第一个学期。面对这么多新的事物，让我感到新鲜又陌生。
比起以前小学的校园，八中的校园仿佛是一个大花园，漂亮的教学楼，宽敞的教室，让我们在这里畅游知识的海洋，与老师和同学们学习一个个新知识，探索一个个新疑点，解决一个个新问题。
在校园许多的建筑中，我最喜欢的要数那个很大，宽敞的风雨球场了。远处望去，一个巨大的红色的三角形屋檐，是那样醒目。每当课间，放学，都会有许多的同学到风雨球场上打球。听老师说，这是柳州市最大的风雨球场。可以容纳全校几千名师生在里面开会。无论是烈日当头，还是大雨倾盆，都能方便的在风雨球场中招开会议。如果上体育课，还可以容纳六个班的学生在球场里做体育锻炼。
校园中除了风雨球场还有地理园、植物园、小花园等建筑，它们都是那样的美丽新奇，让我们在紧张的学习后，可以放松一下心情，投入花草树木的怀抱之中。
面对新的班级，老师和同学，我感到很高兴。仅管我们还不大了解，对老师的新教学方式还不太习惯。但我们都在尽自己的努力，多交朋友，多谈心里话；回家后，我们勤奋学习，按老师的要求把作业练习认真完成。
说到这，我已经感受了许多“不一样”，它们像一扇门，需要我们走进去，去适应，去学习。新的校园生活是一扇门，每一个学科是扇门，将要面对的困难也是一扇门。我现在要做的就是走进这一扇扇门中，打造出一个新的自己。让自己尽快的成为一个让老师、同学们满意的中学生
4. 作文《谱出生命的乐章》500字左右,我是一个初一学生,文章不要
生命对于每一个人而言都是可贵的，一片树叶离开了枝干，获得了自由也失去了生命，一只鸟划过天穹，无痕。一群鸟后依旧是光滑的碧空。遥望之后还是一无所有。生命到底是什么？对于人生，我们会留下些什么呢？成为一个可以留在史册上的象形文字，不枉此生？生命于人的时间总是有限的，百余年以后我们会在哪儿？另一个世界，一个魂魄？也许到时我们不过是一缕轻烟，什么也不是。于是我们珍惜着这来之不易的时间，努力为我们这个短暂的生命之旅留下一些美好的难忘的记忆。
就读的学校身处闹市区，车来车往，虽然很怕过人行道，而那人行道却是从公寓通往教室的必经之路。于是我总小心翼翼的穿梭其中，常常在午夜被窗外刺耳的刹车声惊醒，常常听说一些惨不忍睹的交通事故。感慨良多，活着真好。当扶着惊魂未定的室友，看着与她擦肩而过的那辆转弯车，心是颤抖的，虽然我们还在互相安慰着说不会有事的，其实我们都在怕着。如果刚才一不小心，就有可能……唉，后果真是不堪设想啊！感受到生命之轻！所以让自己快乐是重要的，只是不要引起别人的不快乐就好。生命如此脆弱，我们只能笑着过好每一天。
于是每一次都小心翼翼的冲过人行道，而站在人行道边等红灯变成绿灯又成了一件苦差事，因为总幻想自己已经冲过人行道，总在幻想着它的消失，幻想着世界在瞬间停留。常常站在人生的十字路口徘徊，选择是命运给我的一份考卷。而我，也许只是一个不合格的学生，永远交不出一份合适的答案。徘徊，感悟生命，走过了就不会回到过去，我怕着，正如怕过人行道，每一次走过，总不忍回头看看走过的路。
在知道害怕是解决不了什么问题的时候时，学着坚强，即使心里害怕，也要装着坚强，试着微笑，生命是脆弱的，看过那次交通事故的残骸，那辆还依稀可以看出是自行车的它似乎在述说着它主人的不幸。以为自己不会掉泪，然而还是掉了，站在一旁，默哀了一阵，没有因为红灯变成绿灯而走人，静静的在那儿感受生命的脆弱。也不知道它的主人到底有没有生命危险，站在这儿祝福它的主人平安无事！
虽然害怕，然而我依然会看着太阳从东方升起，看着四季的轮回，看着花开花谢。握着命运的手，我未干的泪痕里依然闪烁着微笑。坚强，也许我们可以躲避内心的脆弱，可以让自己不必感受生命的脆弱。也许我只是这个世界中的一粒微尘，可是对于我来说，我是独一无二的。既然生命如此脆弱，既然悲伤不能改变什么，那么我只能选择坚强。和命运说一声你好！然后坚定地跨入那一道门槛。
生命是脆弱的，但也是幸福的。我们可以感受到天地之间充满灵气，草露清清，云霓浅浅，碎风点点。生命在简简单单地延续着。莺莺燕燕，花花草草，在我，已不只是一种繁茂与艳丽。活过了这么多时光，我想，我已没有理由为自己找一些莫须有的借口逃避。面对人行道，也该有种坦然，有种坚强。
时间有时却像一朵落在我掌心的雪花，我还没来得及看清她的棱角她就融化了，就像荒漠里的一滴水一样不留痕迹地消失了。
于是我开始细心的品位大自然的清新，努力让自己在短暂的时间留下一个梦。不让时间再象落入掌心的雪花了。
5. 一篇初一学生写的好作文
“今天天气好晴朗，处处百花香……”我头顶游泳眼镜，口哼小曲，迈着流星大步，向舟山中学游泳池走去。
哇噻！今天人可真多啊！学生们三个一群，五个一堆，在泳池里推推搡搡，好不快活！ 我早已耐不住兴子，轻装上阵。“扑通！”我纵身一跃，如水鸭子一般去水里畅游了……。
水里的感觉真好！我一会儿像一条自由自在的小鱼，一会儿又似一只无忧无虑的水鸟。时而青蛙似地蛙泳前进，时而自由泳进，向着深水区进发。
我的双手不停着摆动着，两脚不住地打着水，溅起的水花如一位位婀娜多姿的少女，又像一个个活泼可爱的男孩，美丽极了！ 我跳跃着，翻滚着。“哇！”深水区的水好凉、好爽！“哗啦。
”我的独创“深水空翻”开始了。
我双手一推，两脚一蹬，向后一跃，侧身一转，多完美的表演啊！我在一片喝彩声中，神气地钻入水里。这时，同学们都向我游了过来。
顿时，泳池里游姿开放：蛙泳、蝶泳、狗刨、应有尽有。你追我赶，互不相让。
欢笑声、嬉闹声响成一片。
累了，我静静地躺在水面上：要是天天与水为伴，让鱼儿做我的朋友，当我的老师，我的作业只有游泳。
那该多好啊！ 夕阳西下时，我和同学们还在泳池里嬉戏打闹。终于，上岸了，黄昏的残阳把我们的影子拖得很长很长。
快乐的游泳，我喜欢！ 随着天气的变化，天气越来越热了，我每天只能躲在房间里开着冷气空调，生怕那烈日会把我给晒黑了。那天天在黑的前几个小时，爸爸说带我到体育馆去游泳，我高兴极了。
在游泳池里百分之百很舒服。我心里美着。
爸爸和我开着汽车，带着游泳裤来到了体育馆。 来到了体育馆，哇，游游的人还真多。
门口的车子还真是不少，一共有几十辆呢。我们买了两张票，我买了一个游泳圈，便来到了游泳池，哇 这么大有几百多平米呢，我不顾一切的跳进了游泳池。
还真好玩，由于我不会游泳，只能在不深的游泳池里走来走去，我便叫爸爸教我学游泳，爸爸答应我了，我高兴极了。心里快要疯了，好像吃了蜜糖一样，我来到爸爸。
看着他的动作，我兴奋极了，仔细的看着爸爸的动作，我心里想，我这一次，一定要学好，我也下了水，我一下深水区就被淹了进去，喝了几口水，就吐了出来。爸爸还教我在水中游泳，我太快乐了。
真好玩啊。 我打开自己的抽屉找东西时，突然发现以前游泳的健康证，再回想起那一段段搞笑的画面，现在还真想捧腹大笑。
记得那是个炎热的夏天，不会游泳的我一听同学们说游泳池开放了，就高兴得不得了。一放学，我便飞似的跑回家告诉爸爸，爸爸一听，就说：“好吧！一会儿我就带你去。”
说完，他就象变魔术一样拿出游泳用具。 我们换好衣服，带好用的东西就来到了游泳池。
哇！这水可真蓝啊！看着那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是脚一碰到水又缩了回来，心想：我这种不会游泳的人，要是不小心掉进深水里，那肯定就要完蛋了！ 爸爸见我这个样子，就对我说：“怎么了？不敢下去？胆小鬼！”我是个很爱面子的人，一听这话，我马上走进水里，心想：“不就是下水嘛！有什么了不起！”碧蓝色的水渐渐漫过了我的膝盖，最后到了我的`腰部，走到这儿我就慢慢停了下来，生怕再往前走就会被淹死。爸爸对我说：“快伸平腿！”他用强有力的胳膊撑住我的腰，我就好象浮在了水面上。
爸爸又说：“两腿使劲往后蹬，双手向两边划…… ”，我不一会儿就会游一点了.爸爸见我进步快，就想开个玩笑，把手放开了谁知我“扑通！”一声就沉了下去，一连呛了几口水.才站得起来，只是觉得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么东西给堵住了，十分难受. 爸爸看着我这副狼狈相，不由得笑了起来.我不理他，只想自己试试能不能游.于是我吸足了气，闭上眼睛，身子往水里一扑，两腿使劲向后蹬，双手用力向两边划，再凭自己的知觉向前游，耳边只听见嗡嗡的划水声.游了一会儿，我实在憋不住了，马上站了起来，哇！我游了好远哪！我不禁欢呼起来：“我会游泳了！”对面的爸爸望着我，楞住了，嘴巴拉到了下巴下面.他吃惊地说：“哇！你进步真快，这么快就学会啦！”这回，该轮到我笑了！……” 怎么样？我的游泳进步快吧！哈！哈！去游泳 今天晚上爸爸妈妈带我去科大游泳，来到地方我换好衣服套上游泳圈，就跳进水里，不停的和妈妈泼水、打水仗，突然我发现一个小女孩就像小青蛙一样从我旁边游过去，我可羡慕了。我大声喊：“爸爸你来教我游泳！”爸爸过来教我了，告诉我一些游泳的知识，我不停地练习。
突然我看见丁兆瑞也在水里，我就大声叫他。他看见我就游过来了。
我们爬到岸上，我们扑通、扑通往下跳，我们开始游泳，我们看见一个小朋友像小狗一样，丁兆瑞说：“这是狗刨式。”我们又看见一个小朋友在仰游，我说：“丁兆瑞我们比赛潜水吧！丁兆瑞说“好吧”！我们就开始潜水，我潜了一会儿就漂了上来，我看见丁兆瑞还在潜水，我也跟着又潜了下去，我和丁兆瑞头都露出来了，突然 *** 响了，我们游到岸上，我想今天玩的真愉快。
6. 怎么高效写作文,我是初一的学生
俗话说：“万事开头难.”很多人在学习写作的时候都有这方面的体会，就是刚下笔的时候总是没有话说，或者说写了总是觉得不满意.我自己也有这个体会，我记得我刚学习写作的时候，总是刚开了头，又觉得不行，于是就把稿纸撕掉了，这样反复好几次，有时侯一篇作文写下来，作业本都撕了一半.一个学期结束了，发现自己单是作文本就用了好一个.那么写作时为什么会出现开头老觉得写不好的情况呢？现在我明白了，作文之所以写不好开头，主要原因有这几个：一是对作文题目理解不足.还没有理解好题目就动笔，当然会觉得自己写的没有把题目的涵义涉及到，或者是自己写的好像不是这个题目需要的.二是还没有整体的构思.写作文是一定要先构思的，一定要把自己要写的，怎样写的基本的框架在肚子里想好，而且你要怎样写需要哪些起码的材料也应该心中有数.比如，如果你写一篇题为《毅力》的作文，这显然是可以写成议论文的，但是怎么写呢？首先我觉得你应该谈谈你对“毅力”的理解，这样开头就让人知道什么是“毅力”，然后你就应该谈谈“毅力的价值或意义”，当然这需要你用事例来说明“有毅力”会怎么样，而“没有毅力”又会怎么样.也就是说，你得从正反两方面来说明“毅力”的好处.文章的最后，你得归纳一下你的观点，告诉别人你对“毅力”的看法.这样一来，你的文章的思路就很清晰啦.如果你的思路清晰了，你的构思很成熟了，那么你开头就会有话说了，而且一说就切题啦.。
7. 如何教初中学生写作文
打开学生日记本，常常会看到这样的让老师伤心的语句：“作文真让人头痛！”“我最怕上作文课！”上作文课，老师拿着作文批改手册走进教室，也常常传来这样非常不情愿或不耐烦的声音：“又要写作文了！”一篇作文布置下去，好多同学都在那儿抓耳挠腮，不知如何下笔。
有时候，这一周布置的作文甚至到下一周还迟迟交不上来。这些现象都足以表明，对于刚刚升入初中的学生来说，写作文是一件多么艰难的事，他们又是多么害怕作文。
然而，写作能力是一种重要的语文能力，写作能力的培养，是我们语文教学的重要一环，不写不行；写，又怎样指导同学们写好作文呢？下面谈一点尝试。 我们知道，做数学题，只要记住了公式，弄懂了原理，动动脑筋就能推出结果；背诵课文，再难记的东西，大不了多读几遍，加深理解，很快也就背得烂熟……然而作文则不同，它没有现成的公式作依据，也不是单凭记忆就能够解决问题的，它是一个复杂而艰苦的艺术加工的过程。
要完成这一过程，它需要作者用心去体会，潜心去感觉；需要一番苦苦“修行”，然后才能修成“正果”——领略到作文的奥秘。要做到这些，对初一的学生来说实在是一件难事，这就使得好多学生对写作文产生了一种神秘感。
就是这种神秘感使得他们低估了自己的能力，而视作文为畏途。怕写作文自然很难写好作文，所以，要想指导学生写好作文，首先要让他们不怕写作文。
那么，怎样清除学生惧怕作文的心理呢？ 有的老师认为，学生惧怕作文主要是“无米”之故，于是他们便常常告诫学生“观察！读！写！”可是到后来大致结果都会这样：由于老师的引导不力，学生观察了一阵子觉得也并没有看到什么可写的，回来再读上一阵子书也没得到什么补益；要求多写，他根本就没有什么可写，你叫他们怎么多写呢？这样，就会使得学生对写作文再一次失去信心。可以说，“无米”是学生惧怕作文的重要原因之一。
然而，这种“看读写”的做法对解决学生的“无米”之难其效果却并不好。 还有的老师认为，学生惧怕作文是因为他们对写作不感兴趣，于是有人便搜集大量的资料，向学生介绍古今中外作家的创作经验，来激发学生写作文的兴趣。
事实上，这样做收效也并不见大。我们应该明白，我们面对的是一批十二三岁的孩子，他们的社会经验和文化知识与作家不是一个层次的，与他们谈这些，只能是用高挂在树上的桃子去馋尚不会爬树的小猴子，仅能让它们空羡慕一场而不能让他们得到什么。
听的时候，热情是能够激发起来，他们也想一夜之间成为一个伟大作家，创作出千古不朽的作品。然而，当他们从幻想回到现实中拿起笔来的时候，却又深深地感觉到自己根本就不是那块料。
于是，美丽的肥皂泡破灭了，留给他们的只能是失望自愧，刚激发起来的热情也便重新降温。 既然上述做法效果都太差，我们何不另找出路，再想办法呢？ 我们可以这样设想一下：一个班里很大一部分同学都怕写作文，可也还有一部分是不怕的，而在这些不怕写作文的人中，个别的还是写作能力很好的！上面我们谈到，在社会经验和文化知识上，我们的这些中学生和作家不能相提并论，不是一个层次的人，作家的写作本领他们是望尘莫及的。
然而，怕写作文的学生和不怕写作文的学生是同学，他们的年龄，他们的社会阅历，以及他们所学的知识都差不多，他们总该是一个层次吧。这样，我们就可以先以培养不怕写作文的同学的写作能力为主，来带动怕写作文的同学进行写作。
具体方法可以这样： 首先，既然有些同学不怕作文，这说明他们对写作文感兴趣；既然他们对作文感兴趣，我们就可以把这些学生组织起来，组织成一个兴趣小组。对于兴趣小组的同学，我们可以按常规来指导他们写作：指导他们细心观察，指导他们认真阅读，督促他们多写多练，还可以指导他们批改其他同学的作文，取人之长，去人之短，来充实自己，提高自己的写作水平。
通过一阶段的训练，使他们的作文能“拿出门”来。当然，对这“拿出门”来的要求也不能过高，因为他们毕竟是初一学生，只要能做到错字病句少出现，优美词句多一点，用词较准确，篇章结构新颖一点即可。
总之一句话：让他们给怕写作文的同学作个表率就够了。 以上是第一步，培养“师资”。
第二步便需给怕作文的同学紧紧弦了。具体作法可以这样：把怕写作文的同学编成几“旗”（为了与兴趣小组中的“组”相区别，我们不妨也用一下“八旗制”），每旗的人数不要太多，三五人即可，因为多不一定精。
每周班里写完一篇作文后（全班一起写），由老师从写作兴趣小组的作文中挑出能作“表率”的文章，然后任抽出一旗，把这些作文分给这一旗中的各成员，让他们认真研读，找出这些作文的优点，看谁找得好，这一旗作完这一练习之后，可以再抽一旗进行同样练习，直到各旗都进行完。 为什么要这样做呢？其好处很多。
首先，想写好作文，阅读一些优美的名家名篇固然重要，但也需读一点与自己的水平差不多的文章。因为作家名篇水平很高，学生阅读这些作品往往是食而不知其味，很难体味出作家是怎样构思并组织这篇文章的，也就是说，作家高明的写作技巧。
要解决这个问题，我们可以从以下几个角度来进行引导和帮助。
可以通过激发学生的兴趣来提高他们对写作的积极性。我们可以鼓励学生选择自己感兴趣的话题进行写作，例如喜欢的电影、音乐、运动等。我们可以引导学生运用丰富多样的写作手法和技巧来增加趣味性，比如使用对比、夸张、描绘场景等。
给予学生充分的指导和支持。我们可以通过示范和讲解来教授写作技巧，例如如何展开论述、如何使用恰当的词汇和句式等。我们还可以提供一些模板或者范文供学生参考，帮助他们更好地理解和掌握写作结构和表达方式。
我们可以设置一些有趣的写作任务，激发学生的想象力和创造力。比如让学生写一篇自己的梦想故事、描述一个奇幻世界或者写一封信给自己未来的自己等等。这样能够让学生在写作过程中感受到乐趣，同时也有助于培养他们的思维和表达能力。
老师还可以鼓励学生多阅读优秀的作文，并进行点评和讨论。通过欣赏他人的优秀作品，学生可以更好地理解和模仿其中的写作技巧，从而提高自己的写作水平。
要解决初一学生不肯写作文的问题，我们需要从激发兴趣、提供指导、设置有趣任务以及多阅读优秀范文等多个方面入手。通过综合运用这些方法，相信学生们对写作会逐渐改变观念并获得更大的动力和兴趣。
