一个合格的教师应该具有什么
一个合格的教师应该具有什么
一个合格的教师应该具有什么。教师是我们日常生活中很多人都向往的职业，想要成为一名合格的教师在很多方面都是需要我们注意的，以下来了解一个合格的教师应该具有什么。
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奉献精神——一名合格的教师必须具备的品质
1、奉献乃教师这一职业的基本特点。大家知道，教师这一职业的基本任务就是教书育人，教师在教书育人的过程中，表面看，似乎同其他职业一样，也有规定的上下班时间，但如果你仔细观察一下就会发现，教师所从事的这一职业，许多工作都需要在规定的时间之外去做。比如拿到校时间来讲，如果学生早上8点到，那么，教师就得7点半到；
如果学生下午两点到，教师就得一点半到。再比如假如你白天在学校里忙碌了一天，没时间准备第二天的课，回家后你还得备课；再比如，放学后，某个住校的孩子生了病，你还得到学校去，你还得把他送到医院去，如果孩子的家长一时半会来不了，你还得在医院守一晚上；再比如放学了，某个家长突然来访，你还得接待他，你还得跟他谈他孩子在学校里的表现，等等。
想想，面对这些琐碎的事情，作为一个教师，你能说它们不在工作时间，从而推得远远的，不去做，行吗？所以，教师要做好的自己的本职工作，没有奉献精神，几乎谈不上。
2、奉献乃教师这一职业所承担的使命任务的必须。教师这一职业所承担的使命任务是什么？简单一句话，就是立德树人。这是新时期党和国家对教师使命任务的明确定位，是国家的教育方针。那么，完成这一使命任务，教师必须具备的品质是什么呢？笔者的体会就是奉献。记得有位名人说过：在我们这个星球上，最难的工作就是做人的工作，就是做改变人的工作。
就教师工作的对象来看，教师就是做人的工作的一种职业，就是把一个人从懵懂无知培育成才德兼备，奉献社会的人的一种工作。教师要做好这项工作，必须在这个过程中把自己的身心全部投入。进去，细心观察，用心琢磨，不断反思、不断总结，只有这样，“立德树人”的艰巨使命才有可能完成。正是在这个意义上，人们也把教师称之为“灵魂工程师”，作为教师，我们要无愧于这一称号。
3、奉献乃学生、家长以及社会对教师这一职业的基本期待。学生心目中最好的教师是什么教师？根据笔者的了解，百分之八九十的学生会说是具有奉献精神的教师！这一点，不同学校、不同层次的学生均无例外。对此，读者诸君只要看一看2020年感动中国人物之一的张桂梅老师的事迹，就会明白。
这里不用笔者多费口舌。学生是如此，家长、社会更是这样。在家长、社会的心目中，什么样的教师才是好教师？你去随便问一问任何一个路人，他们的回答惊人的相似：具有爱心、奉献精神的教师。记得闻一多先生曾写有一首《红烛》序诗：“请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉底花儿，结成快乐的果子。”
应该说，闻一多先生这首诗中的“红烛精神”就是教师奉献精神的形象化的表达。对于每一个教师来讲，你只有奉献，才能赢得家长、社会的尊重。
人民教育家陶行知先生有一句名言：“捧着一颗心来，不带半根草去”，可说是非常形象准确地道出了教师奉献精神的基本内涵，作为一名教师，只有牢记“奉献”二字，在教育教学工作中，多一点奉献精神，少一点“铜臭”气味，我们的事业才能兴旺发达，立德树人的神圣使命才能完成。
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教师应该具备的素质是什么的相关内容。
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的**标准。
五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、**学习。崇尚科学精神，树立**学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
教师必须具备哪些基本功
教师应该具备书写基本功。虽然教师不可能人人成为书法家，但是作为教师必须具备书写基本功。比如，书写的字体美观、规范。
教师普通话必须过关。我们国家的方言很多，但是作为教师必须能说一口比较流利的普通话。虽然达不到广播员的水平，但是至少要好于一般人。
教师应该具备简单的心理学、教育学知识。能对学生日常思想和行为进行正确分析，必要时候进行心理疏导。
教师要具备分析教材、解读教材的基本能力。这是作为教师最重要的一项能力。只有吃透教材、能够解读教材才能达到有所侧重，有针对性的教学。
教师必须具备组织课堂的能力，遇到课堂突发事件能够有效正确处理的能力。教师最大的工作在课堂，所以教师必须能够驾驭课堂。
教师要具备对学生进行综合评价的能力。评价一个学生的好与坏要从多个方面来综合评判，不能仅凭成绩高低来评价。这就要求教师具备学生学习状态分析、思想状况分析、道德品质评价等能力。
教师如何提高专业素养
一、努力提高师德修养，增强教师的人格魅力
传道者必须闻道在先，塑造他人灵魂的人，自身必须有高尚的灵魂。教师不仅要有较高的文化修养，而且还要有较高的.道德修养。教师的一言一行，举手投足无不影响着学生。教师的语言要规范、文明，举止大方端庄，严肃而不古板。
二、认真学习教育理论，积极适应新的教育观念
目前，为了进一步提高教育质量，提升学生综合素质，国家正努力实施全面的新课程改革。面对新课改，教师个人综合素质的完善，教师群体素质的提高也才是机构取胜的关键，我们唯有在素质上胜人一筹，才能在新课改速度上快人一拍，才能在新课改措施上高人一着，才能在新课改成果上超人一等。
三、钻研专业知识，完善知识结构，提高教学教育能力
专业知识，是每个教师必须具备的，只有具备了扎实的专业知识，才能在教学中站得高看得远，才能放得开并收得拢，才能准确的评价学生知识掌握的程度并适时调整教学，才能面向全体学生并大面积提高教学质量。
做家教教师应具备的基本素质
一、形象和气质，形象及外貌特征。首先一个人的形象展现在众人面前十分重要，他们首先判别这个人穿着能否整洁，头发能否梳理好，肉体是不是丰满。假如一个人蓬头分发，衣服穿了半年都没洗过，我想，这个人在他人眼里会是什么觉得?我们为人师表，是不是更应该留意本人的形象和肉体相貌。
二、做做家教好家教必需要“以人为本”，用情感传送学问，不能是那种纯商品性的买卖。
三、口才，及表达才能。擅长与人交流，口齿机灵，表达明晰，普通话规范。
四、思想道德质量及人格魅力。作为家教教师，我们首先要管好本人，包括言语、行为、谈吐、待人接物等，教师的举措都会影响到学生。
五、耐烦引导，耐烦教育，不能发脾气，不能急噪;
六、教学办法。因材施教，一个人和一个人的状况不一样，有不一样的办法。针对不同的特性，用不同的办法停止教育，把学生培育成各种不同的人才。
七、有贡献和牺牲精神。这一点我以为十分重要，我们教书育人，假如锱铢必较，谈何贡献，谈何爱心。所以要有一颗爱人的心，去做好家教。遇到风险时，我们教师要挺身而出维护好本人的学生。
比方：这次汶川大地震，就是一个触目惊心的事情，那个男教师叫学生们躲在课桌下，本人用身体当着垮塌下来的砖头，而使学生获救;还有个幼儿园的教师，在楼房垮塌的那一刻，左右手紧紧地拽住两个小孩，像钢筋铁骨般永远地站在了这里，而两个小生命获救了。
八、褒扬和批判学生要得当。比方先逐个列出他的优点，停止夸奖一番，然后转机说，也有美中缺乏的中央，本人发现没有，这时分能够给他罗列出来，这样会收到良好效果。
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教师应该具备哪些基本素质
教师的职业素养主要包括四个方面内容，即道德素养、知识素养、能力素养和心理素养。道德素养是比较重要的考点，一个优秀的教师需要具备良好的心理素质，专业的知识储备与语言表达、教育教学、组织管理、自我调控和自我反思等能力的体现。
一、文化素养与学科专业知识
一方面，教师应当具备所教课程的相应专业知识，这些专业知识足以深刻掌握教学内容的相关结构，解释教材的相关内容，解答学生可能提出的学科相关问题。另一方面，教师同时应当掌握相关学科的知识和多方面的能力。具体而言，教师的文化素养与学科专业知识应包括以下几个方面：
1、具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。首先，教师要对所教课程的知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，教师在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。
2、具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，是指导学生课外、校外活动和生活的需要；最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，能够提高教师的威信，提高教育的效能。
二、教育理论知识与技能
教师作为教育教学的专业人员，必须具备教育学生的专业知识，才能把自己对教育内容的理解转化为学生自身的知识，有效地解决在教育教学中出现的问题。具体而言，中小学教师应具有以下几个方面的素质：
1、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。作为中小学教师，主要应该掌握教育学、心理学、各科教学法知识。在学习教育科学知识的同时，要注意联系教育教学实际，培养自己把理论应用于实际的能力，使教育科学理论真正发挥作用。
2、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。中小学教师应善于从儿童的言语、行为、喜怒哀乐的观察中获得第一手资料，注意研究他们的需要、性格、知识水平和心理水平，为教师的教育教学提供依据。
3、教师必须具备较强的教学组织能力和语言表达能力。教学组织能力是将教育理论转化为具体的教育教学实践，以便有效地完成教育教学任务。教师的语言能力的高低，不仅直接影响到教师对学生进行知识传授和思想表达的效果，也会影响到学生语言和思维能力的发展。
