如何学好外国教育史
学好外国教育史的做法：
1、感受历史的承接性。
大家在学习的过程中应该能够感受到历史的承接性，不过相较于中教史而言，我们对于外国历史的了解相对少一些。
而且外国教育史的范围更广，不仅仅是一个国家，所以大家学习来会感到有些乱。所以第一轮基础阶段的学习，建议大家按照章节顺序来梳理，章节学习是基础，这样是最容易理解的。在凯程的《应试宝典/解析》以及课程中，也优化了外教史的学科体系，便于大家更快第理解和吸收。
没有时代背景的铺垫，我们学习镶嵌在历史中的教育是非常困难的。增加对历史背景的了解，感受历史的鲜活和价值，就能从中体会到学习历史的趣味性，也就可以加深对知识点的理解，学习起来就会更加高效，大家一定要重视起来。
因此，我在讲教育史的时候，会努力提升这门学科的趣味性，让大家感受到历史的鲜活有趣和价值，从而帮助大家产生兴趣，在学习的过程中保持愉快心情，这样最后学下来的效果也会更好。
2、注重专题总结和结构化梳理。
之前在中教史学科中和大家说过，教育心理学科目中我们会学到布鲁纳、皮亚杰关于学习和教育的观点，这些都告诉我们要注重专题学习和结构化梳理，要有结构有逻辑地进行学习。学到现在大家应该都感受到了，我们一直在引导大家这样去学习，也应该都听过凯程的“框架式教学”理念。
基础阶段第一轮学习，大家注意建构学科框架，从宏观上将这门学科梳理清楚。后面几轮的学习中，会带着大家不断进行结构化梳理，也会进行专题讲解，会让你们感觉原来外教史是一桶水，学着学着好像只有一半的重量了，学起来思路清晰，背起来轻松高效。总之，大家一定要格外注重专题总结和框架建构，从宏观到微观梳理清晰，不然学习和应用都会比较困难。
3、侧重评价与异同比较。
近几年的真题中，对于综述性的评价和启示考查得越来越多，因此大家要引起重视。在凯程资料和课程中我们都进行了总结，这些评价来自于很多学者的论文，我们从论文中提炼精彩的评价给大家整理好，在课程中也会进行补充，也会告诉大家评价要怎么答会更好。
除此之外，还有一个难度更高一层次的异同比较，在考试中经常会有所涉及，不仅仅局限于外教史一门学科，还会跨学科进行比较。如果我们只是单纯地学习某个知识点而不思考知识点间的练习，这样的学习就是不完整的，也无法与考试对接。因此，希望大家在后面学好基础知识的基础上再上升一个高度，这样即便在考场上遇到类似的题型，也能够答好。
