教学中如何引导学生开展有效的自主学习
教学中如何引导学生开展有效的自主学习如下：
1、激发学生自主学习的欲望。
自主学习是建立在乐学、爱学基础上，只有学生喜欢干某件事，才有可能自主地去做，强迫是不可能产生自主的。兴趣是最好的老师，是自主学习的先导，只要我们紧抓“激发兴趣”不放，教学就成功了一半。
2、启发学生自主学习的方向
自主学习不是放任自流，它需要教师的引导，在课前信息获取阶段，教师的引导可让学生收到事半功倍的效果。在课堂上，有的教师以为自主学习就是把课堂彻底放手给学生，结果呢？表面上挺热闹，但实际效果差，学生的学习浮于表面，流于形式，东扯西扯，有时喊几句口号，好像都会了。但实际没有什么收获，宝贵的四十分钟转瞬即逝，而实际没得到什么，收效其微。
3、提升学生自主学习的能力
自主学习是一种综合能力，观察、想象、思维、创造等能力的提高都能提升自主学习能力。如何提高学生的这些能力呢？爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生成为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”笔者认为创设好的情境，就是送给学生的一个好礼物，情景的创设可以有效提升学生自主学习的能力。
4、用成功的体验，获取自主学习的快乐人
总是喜欢做快乐的事，学生也不例外，只要自主学习的过程是快乐的，就会强化学生的自主行为，而成功是快乐的源泉，为此教师要让自主学习过程成为不断获得成功的过程，成为在教师、同学、家人表扬声和赞美声中欢度的过程。
我国的基础教育课程改革正在铺开，这不仅要改变千百万教师的教育观念，而且要改变他们每天都在进行着的习以为常的教学方式、教学行为，其艰难不言而喻。
我们的教师已经习惯了根据教学大纲的内容进行备课，根据自己的设计思路进行理堂教学，每一位教师不仅是教学活动的组织者，教学过程的控制者，教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且是绝对的权威。
