刚上幼儿园的小孩，如何克服胆怯和不合群的心理？
小孩子刚上幼儿园，从一个熟悉安全的小环境，到人多热闹陌生的大环境。经常会出现胆怯和不合群的现象，这是正常的行为。
以下是一些方法可以协助他们克服这种心理：
给孩子足够的关注和支持：刚上幼儿园的孩子，面对陌生的老师和不认识的小朋友，会产生焦虑和不安全感。此时他不敢主动和老师，和小朋友说话，不乐意融入集体活动中。
当老师引导孩子们玩游戏时，他可能一整天都会失落的，安静坐在角落里看着。
此时孩子需要感受来自家庭和老师的的关心和支持。
1、家长应该多陪伴孩子，并用正面语言引导沟通，关注孩子心里诉求，倾听孩子内心的声音。
如：“宝贝，今天在幼儿园认识了几个好朋友？”
“她们叫什么名字？”
“你们一起玩什么好玩的游戏？”
2、老师应注意观察引导孩子，发现孩子不够大胆参与活动时，要用积极的语言鼓励孩子，并引领他到集体活动中来。慢慢能体验到活动的快乐。如：“宝贝，你看到你的好朋友都在玩玩具，你为什么没有过去一起呢？”
“是不敢自己过去和他们一起玩？”
“还是不喜欢玩这种玩具呢”
此时老师可以拉着宝贝的小手，“来，老师带你找个好朋友和你一起玩，好不好”或者“你不喜欢玩那个玩具，老师带你玩和他们不一样的玩具吧”，帮助孩子创造交流的机会老师和家长需要有爱心和耐心，帮助他们建立更健康的自尊心和自我认知能力。
3、安排合理社交，培养独立自信的个性：平时家长可以带孩子，出去游玩，接触更多的人和物的环境。提供孩子共同交流机会。提高孩子公共表达能力。鼓励孩子大胆尝试新鲜的事物，赞扬他们创作，或者劳动的成果，可以增加孩子的自信心，让孩子可以更好地处理新的环境和人际关系。
4、建立正面的学校和家庭关系：
家长和老师要多沟通。让老师了解孩子在家里过日常生活习惯，和特别的行为暗示。比如：有的孩子不敢主动和老师说要上厕所，但是他会用手捏住小衣角，略带紧张的小表情安静看着老师。
需要多注意观察，及时给予孩子帮助。同时老师及时反馈幼儿当日活动情况，饮食，如厕，午休等信息，让家长及时了解幼儿在园情况，尊重孩子的意愿，帮助孩子缓解压力。建设家园共育环境，促进幼儿素质教育健康和谐发展。
最后，家长和老师需要关注孩子的情感和行为变化，及时和孩子沟通，帮助他们理解自己的情感和想法，帮助孩子改变胆怯，不合群的习惯，并制定一个适合孩子自己的成长计划，让他们能够在幼儿园健康、愉快，幸福的成长。
一样是两三岁的孩子，有些孩子送到幼儿园，不哭不闹很快就适应了。而有的孩子，哭了半年才逐渐适应幼儿园的新环境，和他人交朋友。
面对相同的事情，不同的孩子反应不同有一个很重要的原因：孩子们生下来就带有先天气质。不同的气质决定了他们的不同的处事风格。
气质类型有很多种流派，而最具有高水准研究水平的，应该属 19 世纪 60 年代由美国心理学家托马斯（A. Thomas）和儿童心理学家切斯(S.Chese)提出的。托马斯博士指出：
每个孩子都是一个独立的个体，从出生下来的那一天起，就带着他独特的天生气质，展现出属于他自己的表达方式，与身边的每一个人互动。
这里所说的「气质」是一个心理学上的专业术语。托马斯（A. Thomas）等心理学家采用了 9 个维度来衡量孩子不同的气质类型，分别是活动水平、规律性、趋避性、适应度、反应阈值、反应强度、情绪质量、分心性、注意力广度和持久性。
面对不同气质类型的孩子，父母怎么做才能帮助他们更好的发展社交能力，走向更独立的人生呢？
今天，我们就来交流一下，如何利用气质教育，来培养孩子的「社交商」。
先天气质不同 社交方式大不同
图片来源：站酷海洛
1. 活动量大的孩子，喜欢用身体说话。
每一个孩子的活动量都是不一样的，有的孩子活动量会非常大，活动量大的孩子容易让父母感觉总是精力很充沛，怎么也安静不下来。活动量大的孩子非常活跃，放得开，人多的时候还特别兴奋。
对于活动量的大孩子来说，当还有剩余的能量没被发泄掉的话，他是没办法安静下来做静专心做事情的。
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2. 害羞退缩、人际过度敏感的孩子，容易感到社交焦虑。
我们家的孩子，是相对慢热的孩子。有一次上早教课，熟悉的老师刚好请假，临时换了一个男老师，孩子马上变得警惕起来。那节课是在周末，孩子和大人都比较多，我们家孩子开始有些不知所措起来。再加上老师不停的热情邀请孩子，反而让孩子一直往我身上躲。
那一刻，我意识到：孩子有些焦虑了。
对于害羞退缩、且人际关系比较敏感的孩子，交朋友的过程就容易感觉到紧张；如果这类型的孩子再加上反应强度太弱，就容易被团队忽略，很难交到朋友。
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3.主动好奇、适应度高的孩子，容易跟着别人走。
主动好奇的孩子，去到新环境时，什么都想摸一摸，什么都想看一看，甚至把别人的东西当作自己的东西。他是大人眼里的好奇宝宝，有着充足的求知欲望。
他看到人就会主动打招呼，常会讨得身边人的喜欢，但是因为对所有的新事物都比较好奇，什么事都喜欢大胆尝试，有时候不知道回避危险。别人给他一颗糖，就开心的跟别人走了。
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4.情绪反应强，坚持度高的孩子，希望别人都听他的。
「你这样不对！要像我这样！」是这类孩子的口头禅。他们认定的事情，一定要坚持做到底。他们也经常因为很小的事情而反应强烈。
如何养育不同气质的孩子？
每一个孩子与生俱来都拥有不同的气质类型。它没有好坏之分，只有程度上的差异。
如果我们能看到孩子独立的气质类型，因材施教，孩子的社交发展就会有事半功倍的效果。
1. 活动量大、活泼好动的孩子。需要发泄多余精力，帮助孩子意识自己的行为以及对他人的影响是社交的重点。
当孩子太兴奋，开心地把别的孩子抱得太紧时，我们可以说：你好喜欢 xxx 小朋友啊，我们可以轻轻地和他握个手，他可能会感觉更舒服哦！
当孩子好奇地想去摸其他孩子的玩具时，可以提醒孩子，这是 xx 的玩具呢，如果要玩可以先问问对方是否同意，不然他会难过的。
通过语言，帮助孩子意识到自己的行为，给他人带来的影响，可以帮助孩子更好的理解界限，找到更合适的方式与他人互动。
在平时的生活当中，活动量大的孩子也需要给予孩子更多体能活动的空间，让孩子发泄多余的精力，满足他生理的需求。以下是可以帮助活动量大的孩子的社交游戏：
体能类的游戏，如老鹰抓小鸡、放风筝、抢板凳。
体育竞技类的游戏，如玩平衡车、跳绳、踢球。
自我控制类的游戏，如一二三木头人、二人三足。
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2. 害羞退缩、人际过度敏感的孩子。需要更多的「热身运动」，父母「递梯子」可以帮助孩子达成社交行动。
气质类型害羞退缩的孩子，需要更多的时间观察环境里的人和事。他们需要不断的确认环境，直到感觉到环境是安全的、可靠的才会慢慢开始社交和行动。
很多父母带孩子去上早教班或者兴趣班，看到自己的孩子不参与，就直接带孩子离开，或者强迫孩子做，这些都不能帮助孩子的社交发展。其实孩子并不是不参与，他只是比较小心谨慎，需要更多的时间了解情况。
我们可以这样帮孩子融入：
a.提前热身。
每一次我们带孩子参加聚会或者活动，可以先带孩子去到目的地，和孩子先在那里玩一会，让孩子提前适应环境。
在这个热身的过程中，其他的孩子是慢慢到来的，慢热型的孩子也不至于感到一下子需要面对很多人的社交压力，而是有一个温水慢慢煮沸的过程。这样的方式让他感觉到安心，并且有一种掌控感，帮助他更好的与他人社交。
b.循序渐进地给孩子「递梯子」。
而对于父母来说，害羞退缩的孩子需要父母更多的耐心、陪伴和相信。采取「递梯子」式的陪伴，可以帮助孩子逐步的完成社交挑战，逐步获取自信，相信自己是一个有能力的人。
抱着孩子，帮他说出内心的感受：「新的环境和朋友有点陌生，让你有点害怕，是吗？」
帮助孩子建立自己的排解社交焦虑的方法：「没关系，深呼吸。我们可以先在旁边看一看，看看别人是怎么做的。」
回顾孩子成功的经验，唤起信心：「上次你去参加一个派对，一开始也是很紧张，后来我们不是也交到很多好朋友吗？」
陪伴、相信、正向循环：观察孩子，给予孩子时间，直到他自己愿意迈出第一步，不要忘记给孩子鼓励！
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3.主动好奇、适应度高的孩子。提高孩子的自我警惕度，做出独立判断是培养社交的重点。
很多家长认为，自己的孩子主动好奇、适应能力强，社交能力能力那么棒，也就没大人什么事了，让孩子自己去玩就好。但是事实是，这类型的孩子，反而容易成为「问题孩子」。
为什么？因为孩子很容易融入环境，随环境做出改变。
如果遇上品性比较差的问题孩子，也很容易适应环境，融入环境被同化，价值观也容易有偏差。而对于低龄年段的小朋友，也容易被陌生人亲近，没有危机意识，容易被拐卖。
因此这类型的孩子，我们可以试试：
多问孩子：「你是怎么想的？」鼓励孩子多多输出自己的见解想法。
通过过家家的方式进行情景演练，预知可能会遇到的问题，让孩子看到事物的两面性。
情绪反应强，坚持度高的孩子，培养孩子的同理心，帮助他们读懂「社交信号」。
一点点的小事情，就容易发脾气的孩子，情绪的反应比较强，我们需要更多的帮助他们意识到自己的情绪以及他人表现出来的「社交信号」。
比如，如果孩子大吼大叫的时候遭到另外一个孩子给他很难看的脸色，或者白眼，孩子是否能够意识到，并且能停止大吼大叫？对方的反应，就是一种强有力的「社交信号」。
如果不能读懂这种「社交信号」，孩子仍然我行我素，坚持做自己的，长此以往会影响孩子的社交。这种「社交信号」，不是孩子天生就有的，而是通过后天与他人的互动中习得。帮助情绪反应强、坚持度高的孩子意识到这一点，可以帮助他同理他人，同时用更适当的方式表达自己的情绪和需求。
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总而言之，社交能力是我们作为一个社会人与社会、集体和他人联接的一项重要技能。培养孩子的「社交商」，不同气质类型的孩子，有着不同的方法。
我们需要看到孩子气质类型的独特性，他们并不是一张白纸，从他们出生来到这个世上，就已经带着独特的基因，有着自己独一无二的个性和能力。
如果我们能学习着去接受孩子本来的样子，因材施教，一定发展孩子个性，顺应天性，孩子一定会拥有更加健康的人际交往能力，走向更美好的人生！
幼儿园是一个非常重要的阶段。这个时期的孩子正在学习如何与他人相处，如何表达自己的想法和感受。对于有些孩子来说，刚上幼儿园可能会面临胆怯和不合群的心理问题。那么，作为家长和老师，我们应该如何帮助孩子克服这些问题呢？
第一步是理解孩子的心理状态。对于一些孩子来说，刚上幼儿园可能是他们第一次离开家庭环境，面对陌生的环境和人群。这种新奇感和陌生感可能会让他们感到不安和胆怯。此时，家长和老师应该给予孩子更多的关爱和理解，让他们感受到安全和温暖。
第二步是鼓励孩子主动交流。在幼儿园，孩子们需要与他人建立联系，与同龄人互动，学习如何交流和表达自己的想法。家长和老师可以鼓励孩子主动与他人交流，例如在幼儿园里找到一个志同道合的小伙伴，或者参加幼儿园组织的活动。这些活动可以帮助孩子建立自信和自尊，同时也可以让他们更好地融入集体，克服不合群的心理。
第三步是给予孩子足够的支持和鼓励。孩子们需要得到家长和老师的支持和鼓励，这样他们才能更好地适应幼儿园的生活。家长和老师可以通过赞扬孩子的努力和进步，让他们感受到自己的价值和重要性。同时，也可以鼓励孩子尝试新的事物，例如参加一些小型比赛或表演，这样可以帮助孩子更好地展现自己，增强自信心。
最后，我们需要给孩子足够的时间和空间。在孩子适应幼儿园的过程中，我们需要给他们足够的时间和空间来适应新的环境和生活方式。这个过程需要孩子们自己去体验和感受，家长和老师只需要给予必要的指导和帮助。
在孩子们逐渐适应幼儿园生活的过程中，我们也需要给予他们更多的自主权和选择权，让他们学会独立思考和决策。
在孩子们的成长过程中，我们需要给予他们足够的关爱和支持，让他们克服胆怯和不合群的心理，逐渐适应幼儿园的生活。让我们一起做小小勇士的伙伴，陪伴孩子们度过这段美好的时光。
面对刚上幼儿园的小孩胆怯和不合群的心理，我们可以采取以下方法来帮助他们克服这些问题：
1. 建立信任关系：在日常生活中，要与孩子建立良好的信任关系。多与孩子沟通，了解他们的想法和感受，让孩子知道他们的需求和感受会被尊重和理解。
2. 创造安全的环境：为孩子创造一个安全、温馨的家庭环境，让他们感受到家庭的关爱。同时，与幼儿园老师保持良好的沟通，确保孩子在幼儿园的生活安全愉快。
3. 逐步适应新环境：刚开始上幼儿园，孩子可能会因为陌生的环境而感到害怕。可以先带孩子去幼儿园参观，让他们熟悉幼儿园的环境，同时，逐步增加在幼儿园的时间，让孩子逐渐适应新环境。
4. 引导交往技巧：教育孩子学会与他人交往的技巧，如分享、倾听、合作等。可以通过角色扮演、游戏等方式，让孩子在轻松愉快的环境中学习这些技巧。
5. 创造互动机会：鼓励孩子与其他孩子互动，创造更多的机会让他们共同参与游戏和活动。这样，孩子在与他人的互动中逐渐建立自信，并学会如何与他人相处。
6. 表扬和鼓励：在孩子尝试与其他孩子交往的过程中，及时给予表扬和鼓励。表扬他们的进步和勇敢，让他们感受到自己的努力得到了认可。
7. 设定小目标：与孩子一起设定一些简单的小目标，如主动与其他孩子打招呼、参加小组游戏等。当孩子完成这些目标时，给予他们适当的奖励，激发他们的积极性。
8. 以身作则：作为父母，我们要以身作则，展示如何与他人交往，让孩子在潜移默化中学会与人相处。
总之，要帮助刚上幼儿园的小孩克服胆怯和不合群的心理，我们需要建立信任关系、创造安全环境、逐步适应新环境、引导交往技巧、创造互动机会、表扬和鼓励以及设定小目标。通过这些方法，孩子将逐渐克服胆怯，学会与他人相处，更好地适应幼儿园生活。
让刚上幼儿园的孩子克服胆怯和不合群心理需要一些时间和帮助。以下是几个建议：
1. 建立安全感：为孩子提供安全和支持的环境。与孩子建立亲密的关系，让他们感到被理解和接受。给予他们鼓励和赞扬，让他们知道你相信他们能够适应新环境。
2. 逐步适应：逐步引导孩子适应新的环境和人际关系。开始可以陪同孩子参加幼儿园，逐渐减少陪伴的时间，让他们慢慢适应独立的状态。
3. 社交技巧培养：帮助孩子学习和培养社交技巧。教导他们如何与其他孩子交流、分享和合作。鼓励他们主动与他人互动，参与集体活动和游戏，培养合作意识和友善的行为。
4. 引导友谊发展：鼓励孩子与其他孩子建立友谊关系。帮助他们认识其他孩子的共同兴趣和爱好，并促进他们之间的互动。组织小组活动或游戏，让孩子有机会与其他孩子建立联系。
5. 学会表达情感：鼓励孩子表达自己的情感和需求。教导他们用言语或适当的方式表达自己的想法和感受，以便与其他孩子和老师进行有效的沟通。
6. 鼓励参与：鼓励孩子积极参与幼儿园的各种活动和课堂上的互动。参与活动可以帮助他们建立自信心和自尊心，同时增加他们与其他孩子的互动机会。
7. 家庭支持：在家庭中给予孩子额外的支持和关注。与孩子分享他们在幼儿园的经历，倾听他们的感受，并提供必要的安慰和支持。
记住，每个孩子的适应过程是独特的，需要耐心和理解。给予孩子时间适应新环境，同时提供必要的帮助和引导，他们将逐渐克服胆怯和不合群的心理，适应幼儿园生活。
