初中成绩好，高中却一落千丈的同学，是怎么回事？
初一期中下游水平，初二期中考到前3名，自述：一年保持哪几点习惯?
小学专业知识具体内容大多数必须记诵记忆力，针对学习求知欲充沛的学生来说，最艰难的并不是记牢知识点，反而是一点很不错的记牢记诵；初中知识具体内容相对性中小学，更为复杂、多元化，可是却仍旧局限在基本的范围之内，调查学生们数最多的并不是学习天资，反而是针对学习的细心、恒心及其逻辑思维能力。
在初一的期中考中，卢星的名次只排在班上的中下游水准，优点学科在语文学科、英文，数学理科反倒考试成绩不太高；在一年之后的初二期中考，卢星的名次早已考到了前三名，在保持下去语文英语等课程的优点与此同时，数学课等课程的成绩也在不断地提高。卢星在班上称得上发展速度最快的学生们，在自叙自已的学习工作经验时，卢星坦言根本原因是学习偏好的维持，在这一年时间里，一直保持2点。
1、产生知识结构图的闭环控制
卢星发觉，自己以前的学习系统漏洞取决于，尽管可以在解读某一章节目录时，追随教师节奏的可以了解知识点具体内容，但在自身做题时，却常在一些小细节上的，例如题型公式计算转换、答题思路进入上有难题，随后造成试题的得分不太高。
这类，“假搞清楚”的学习难题，实质上还是对于知识点的把握了解不是很深入，必须在外界外在因素的建议或是启迪下，才可以获得思路，而在考场上，一旦需要自己去去解决问题，那样就会产生专业知识里的荒岛，造成尽管思路中有许多专业知识版块，却难以串连在一起。
为了能摆脱困境，在平常学习数学中的情况下，卢星除了需要记录下来手记外，还会继续将各章的重要内容标出来，随后在一个时期的学习完成后，自身把这些章节目录的内容知识点开展串连，随后形成一个合闭的知识结构图，这样既能有益于记忆力记诵，也能把知识点融汇贯通。
2、掌握每日学习第1钟头
卢星发觉，自修的学习实际效果多少，针对成绩的取得也是有着非常重要的危害。为进一步提高一天的学习高效率，卢星会直接把每日学习的第一个钟头，高效率利用，避免因左看右晃、分心跑神等诸多问题，造成的时间消耗。
但当第一个钟头时长可以高效率利用以后，卢星发觉，后边的学习就会更加畅顺当然，就好像是保持着高效率的学习惯性力，将自己一天的学习实际效果撑起来，从而确保知识点积累，随后提高自己的学习高效率。
