Question

怎样讲孩子才能区别乘除法应用题

Answer 1

解决问题，一直以来都是教师在教学时的难点，学生学习时的重点，如何培养学生解决问题的能力，开发学生的思维空间，激发学生学习数学的兴趣，我一直在探索学习着。最近，我教完了有关《分数乘法》和《分数除法》的解决问题，在分开教学时，学生学习起来轻松，在练习时都能做对。但之后把这两块知识联系起来练习的时候，学生理解问题的能力明显下降，把问题搅混了起来，减弱了对问题的分析能力、判断能力。于是，我查阅了相关的资料，请教了有经验的数学老师，并针对所出现的问题，重新思考和小结，得到：
1.乘法应用题是根据一个数乘分数，找到单位“1”来计算的；分数除法应用题是找到单位“1”，用它来除以对应量。

2. 不知道单位“1”用除法，否则用乘法 。

希望，学生能在理解的基础上，有所改善，有所进步。

有用的话，给个好评吧O(∩_∩)O

Answer 2

回答什么叫乘法？ 求几个相同加数和的简便运算叫乘法。乘法是加法演变而来。学生首先学会了加法，再学习乘法。为什么按照这个顺序编排小学教材呢？因为加法和乘法有上、下位关系的知识。乘法是特殊加法演变而来的。是几个相同加数演变的。如：3+3+3+3=12 这个加法算式用乘法算式表示如下：3×4=12什么是除法？“爸爸，什么是除法？”儿子问我。“哦，就是我有三个草莓，你说我们三个人应当怎样分？”我反问。“妈妈三个。”“那么，三减三等于几？”“等于0。”“好，如果妈妈三个，我们都没有了！”我笑着说道。“妈妈两个，三减二等于一，我一个。”“这样啊，那么爸爸吃几个呢？”“哈，爸爸没有了。”妻在一边说。“哦，那就一人一个！”“三个，分成三份，每一份要一样多。三除以三。这就是除法！”我说道。“如果是九个，就用九除以三，三乘以三等于九，所以九除以三就等于三。”妻在一旁诠释说。“哦，我有点明白了！”儿子思索着说道。

Answer 3

就我个人而言，一般来说，先教乘法，把乘法吃透，然后再来说逆向的乘法就是除法的概念，这样，孩子们在学习的时候会有一种暂时的固定思维，处罚就是惩罚的反义词。然后再联系效果会好一些！

Answer 4

让孩子明白乘除法的概念。

追问

举力子怎么说

追答

什么叫乘法？

求几个相同加数和的简便运算叫乘法。

乘法是加法演变而来。学生首先学会了加法，再学习乘法。为什么按照这个顺序编排小学教材呢？因为加法和乘法有上、下位关系的知识。乘法是特殊加法演变而来的。是几个相同加数演变的。如：3+3+3+3=12
这个加法算式用乘法算式表示如下：3×4=12

什么是除法？

“爸爸，什么是除法？”儿子问我。
“哦，就是我有三个草莓，你说我们三个人应当怎样分？”我反问。
“妈妈三个。”
“那么，三减三等于几？”
“等于0。”
“好，如果妈妈三个，我们都没有了！”我笑着说道。
“妈妈两个，三减二等于一，我一个。”
“这样啊，那么爸爸吃几个呢？”
“哈，爸爸没有了。”妻在一边说。
“哦，那就一人一个！”
“三个，分成三份，每一份要一样多。三除以三。这就是除法！”我说道。
“如果是九个，就用九除以三，三乘以三等于九，所以九除以三就等于三。”妻在一旁诠释说。
“哦，我有点明白了！”儿子思索着说道。

追问

那么就是说平均和每份用除