Question

如何培养学生的科学素养

Answer 1

如何培养学生的科学素养

科学素养是指日常生活、
社会事务以及个人决策中所需要的科学概念和对科
学方法的认识和理解，
并在此基础上所形成的稳定的心理品质。
培养学生的科学
素养是素质教育的重要内容之一，
是时代发展、
科学技术发展对未来人才素质的
需要。
小学科学课作为对小学生进行科学启蒙教育的一门重要的基础学科，
对培
养学生的科学志趣和创新精神，
学科学、
用科学的能力，
对学生的科学素养的提
高和创新能力的发展都有着十分重要的意义。

一、如何培养学生的科学素养

1
、培养学生的科学学习兴趣

兴趣是最好的老师，
科学兴趣是科学素养形成的动力源泉。
要培养学生的科
学素养，
就必须将科学兴趣的激发作为切入点，
呵护学生与生俱来的好奇心与求
知欲，
进而将这种好奇心转化为科学兴趣，
进而激活科学兴趣，
使之真正发挥科
学学习的动力。如在学习
“
浮力
”
这节课时，我让学生做了这样一个实验：将一个
新鲜的鸡蛋先放入一杯水中，
鸡蛋沉到了杯底，
然后把这个鸡蛋放入一杯浓盐水
中，结果鸡蛋漂浮到液面上。同样一个鸡蛋为什么在水中下沉而在盐水中漂浮
呢？于是学生的头脑中充满了疑问和探究的欲望，
急于寻找问题的答案，
在这样
的气氛中，我们开始了对浮力的进一步探究。

2
、营造民主和谐的学习氛围

小学科学课应基于问题开展教学，
以问题作为课程的载体，
让学生在对问题
的探究中学习。
良好的课堂氛围能优化学生的心境，
使学生大胆提出心中的疑问，
质问自己和同伴，甚至是质问老师，从而让学生积极主动地参与学习。首先，我
们要积极创设心理安全、
心理自由的氛围，
真诚对待学生，
充分尊重学生所表露
的情感与想法，
理解学生间客观存在的差异。
尽量少用
“
一问一答
”
的方式组织教
学，造成学生不必要的紧张心理。其次是努力创设愉悦、民主、和谐、幽默的情
感氛围，通过调动学生的情感，缩短教学内容、教师与学生之间的距离，诱发学
生的内驱力，让学生进入最佳的情绪状态。

3
、创设活动情境，培养学生探究欲望。

新课程标准提出：
科学学习要以探究为核心。
探究既是科学学习的目标，
又
是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途

径。
科学探究能力的形成依赖于学生的学习和探究活动，
科学课程应向学生提供
充分的科学探究机会，通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，内化
形成，
而不能简单地通过讲授教给学生。
教师必须组织一个个科学探究活动，
让
学生在参与活动的过程中，获得感受、体验并内化，逐步培养学生的科学素养。

在自主探究中学会观察与思考，
在思考中体验成功与收获，
在成功与收获中不断
的发现新问题，
解决新问题，
这是培养学生良好科学素养必不可少的环节。
如教
学
“
灯泡亮了
”
一课，
上课时，
先给学生准备好一块电池，
两个小灯泡，
若干导线，
要求学生用不同的连接方法使小灯泡亮起来，
有几种连接方法？学生带着浓厚的
兴趣进行了探究之后设计出许多不同的连接方法，
我又乘机提出问题：
两种连接
小灯泡的亮度有什么不同？两种连接方法有什么特点？这样，
学生带着一个个探
究性的问题，一次次地激起了学生探究的兴趣和欲望。

4
、成立课外兴趣小组

科学方法是科学素养的重要组成要素，我们要改革传统的教学模式，积极引
导学生从客观实际中收集信息、
处理信息，
这样他们得到的将不仅仅是知识，
还
有科学思想和方法等。
因此，
我们要善于通过实践活动要让学生亲自动手进行观
察、实验，使学生从中学到科学知识，获取探索乐趣，掌握科学方法，培养科学
的行为方式。在素质教育稳步推进的今天，课堂以外的生活将是学生获取知识、
启发灵感、
激发学习热情的重要场所，
也是从根本上培养学生良好科学素养的重
要环节。
利用课外活动为学生提供更多的动手实践机会。
在课外，
学生接触的自
然事物和现象更广泛，
他们可以根据自己的兴趣爱好，
按自己拟定的方案去从事
各种科学探究活动。如观察蚕宝宝的生长过程，种植向日葵，或测量太阳高度，
或自制
“
小孔照相机
”
，或设计一个小发明等等。有时，还可以按教师的布置，在
课外进行长期的观察和实验，作好有关记录，并对记录的数据进行整理、分析，
探索研究其中的一些规律。
有时由于学校实验仪器不足，
可以让学生从身边就地
取材，
用其他替代材料在课外动手实验。
学生在丰富多彩的课外实践活动中，
手
脑并用，
理论联系实际，
从而使他们的科学素质得到了更广泛意义上的培养和发
展。

5.
充分利用网络资源

人们通过观察、探究、思考等方式获取科学知识是从观察开始的。观察是积

累感性认识，获取知识的重要途径，但在学校教学中，由于条件的限制，学生通
过感观直接观察事物的手段和方式是有限的，
有时，
一些假象还会欺骗我们的感
观，在这种情况下，如果没有严谨的科学素养，人们便会依赖经验、迷信权威，
也就不可能感知事物真实的面目，
揭示事物背后的物理本质，
更谈不上探索与创
新。
既然有些情况下凭我们的感观无法观察到事物的真实面目，
那么如何引导学
生去解决这一难题呢？去图书馆查阅相关资料当然是个办法，
但费时费力，
有时
还可能无功而返。
科技的发展为我们搭建了一个良好的、
几乎无所不有的知识平
台
——
互联网！
引导和鼓励学生上网查阅相关资料，
无疑是一种快速有效的解决
办法，
也是新课程所倡导的学生自主学习的重要途径。
在科技发展的今天，
不仅
是教师要努力尝试课程改革与网络信息技术的整合，
更要引导和鼓励学生借助于
信息技术，
提高自身获取知识的能力和多元化自主学习的能力。
利用好网络等信
息资源，
既是现代教学不可或缺的重要手段，
也是学生获取知识的重要途径。
也
有利于培养学生获取信息，
处理信息归纳总结提取信息的能力。
新在知识来源多
元化的今天，
我们应积极引导学生利用网络丰富的知识，
拓展视野，
提高自主学
习能力，
并让网络成为激发学生浓厚学习兴趣，
培养良好科学素养的强大信息平
台。

小学生科学素养的形成与提高是一个渐进的过程，并非一蹴而就的事，我们
只有认真解读课程标准，深刻领会课程宗旨，领悟
“
科学素养
”
的真正内涵，准确
把握培养小学生科学素养的原则，
积极探究培养小学生科学素养的有效策略，
才
能通过科学教育使学生逐步领会科学的本质，
乐于探究，
热爱科学，
并逐步树立
社会责任感和时代使命感，
学会用科学的思维方式解决自身学习、
日常生活中遇
到的问题。
最终让学生领悟生命的奥秘，
体验人生的意义，
使教育的生命境界得
到提升，实现教育的终极目标：使人变得更好。

Answer 2

Nevergivein,nevergiveup!不放弃,不抛弃!经验一：1.1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间。1.2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。1.3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。1.4、除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。经验二：2.1、本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。2.2、如何提高学习效率呢？学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。2.3、那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。2.4、作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。经验三：3.1、第一点，要自信。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。3.2、第二点，另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。经验四：提高效率，途径大致有以下几点：一、每天保证8小时睡眠。晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。二、学习时要全神贯注。玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。三、坚持体育锻炼。身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？四、学习要主动。只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。六、注意整理。学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。