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有一次晚自修,语文老师布置了默写古诗的作业。于是他自己写了起来(改成“他二话不说就专心地默写起来”),我见他如此认真,有意大声朗读古诗,他似乎也察觉到了,对我说:“你不要打扰我写古诗呢!我写好再和你玩!”我听后,故意不当回事,提高了嗓门。这下他生气了,走过来,一把抓住语文书,说:“你不要读啊!我都写不好了!”说着,以迅雷不及掩耳之势捶打了我一下,又说:“别以为我不会使用暴力!”他威胁道。接着,回到了座位上聚精会神地(加上“继续”二字)默古诗了。我感慨:学习的劲头可真足啊!(本段写自己晚自习时故意打搅,他有所反应后又继续写诗。)
(加上“还有”二字)一次早读课,老师让我们背书,当我还在背第十二课时,他已将接下来的十四、十五课都背好了,速度实在惊人,学习效率也实在很高。当我问他有什么秘诀时,他说:“早读课多读,就记住了!”我听后
(加上“还有”二字)一次早读课,老师让我们背书,当我还在背第十二课时,他已将接下来的十四、十五课都背好了,速度实在惊人,学习效率也实在很高。当我问他有什么秘诀时,他说:“早读课多读,就记住了!”我听后
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