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有一次晚自修，语文老师布置了默写古诗的作业。于是他自己写了起来（改成“他二话不说就专心地默写起来”），我见他如此认真，有意大声朗读古诗，他似乎也察觉到了，对我说：“你不要打扰我写古诗呢！我写好再和你玩！”我听后，故意不当回事，提高了嗓门。这下他生气了，走过来，一把抓住语文书，说：“你不要读啊！我都写不好了！”说着，以迅雷不及掩耳之势捶打了我一下，又说：“别以为我不会使用暴力！”他威胁道。接着，回到了座位上聚精会神地（加上“继续”二字）默古诗了。我感慨：学习的劲头可真足啊！（本段写自己晚自习时故意打搅，他有所反应后又继续写诗。）
（加上“还有”二字）一次早读课，老师让我们背书，当我还在背第十二课时，他已将接下来的十四、十五课都背好了，速度实在惊人，学习效率也实在很高。当我问他有什么秘诀时，他说：“早读课多读，就记住了！”我听后
（加上“还有”二字）一次早读课，老师让我们背书，当我还在背第十二课时，他已将接下来的十四、十五课都背好了，速度实在惊人，学习效率也实在很高。当我问他有什么秘诀时，他说：“早读课多读，就记住了！”我听后
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