如何以开头,写一个故事

 我来答
南邕
2017-10-16 · TA获得超过29.2万个赞
知道顶级答主
回答量:6万
采纳率:90%
帮助的人:1.2亿
展开全部
只要把握好了开篇、情节和语言这三关,教育叙事的“故事”环节就应该没有什么大问题:
1、开篇要简洁且明了。在文章的开篇,教师最容易出现的问题有两个:一是大篇幅呈现一些理论性的文字,引经据典、滔滔不绝。这很明显是忘记了我们在写什么,我们撰写的不是教育论文,而是一个教育故事,既然是故事就绝对没有必要在开头讲那么多高深理论。二是善于使用绵延不断的煽情、介绍、解读、说明类文字,进行大面积背景介绍。这一点同样不可取,一篇教育叙事一般只有1千多字,花上几百个字去介绍故事背景显然不合适。一篇教育叙事,最重要的是讲好一个故事。既然是讲故事,那么开头部分就只需要用最简洁的语言介绍清楚何时、何地、何人,将要去做何事,而不是进行无休止的背景铺垫。
何时、何地、何人的表述要开门见山,直接进入故事。文字要为内容服务,漫无目的的炫文采、抖包袱,只会适得其反。一个话语罗嗦的人,往往写半天文章还在兜圈子,大量的圈外活动使读者的心理期待降低,容易产生对文章的厌烦感,从而导致文章的吸引力不足。我们看《除非,你拐个弯》这篇文章的开头,“临近考试,我想用实物投影仪给学生展示单元试卷的标准答案,却怎么也找不到多媒体展台的钥匙。”短短一句话,揭示了时间(临近考试的时候)、地点(教室)和人物(我、学生),并简要点明了“何事”—— 多媒体展台的钥匙找不到了。这么直截了当的开头,很容易让人产生阅读的渴望——怎样才能找到钥匙呢?那么,故事情节的展开也就变得自然而然、水到渠成。
2、情节要曲折而有致。小说重人物,故事重情节,这就是小说与故事的区别。写好一个故事,应该避免平铺直叙,要尽可能地把故事写得一波三折、跌宕起伏,说得通俗一点就是要有“戏”、有冲突。如果说在开篇介绍何时、何地和何人时,要尽量少用笔墨,那么在描写情节(即“何时”)时,则需要不惜笔墨。但是,这些笔墨必须是为故事情节服务的,对那些既不能引发悬念,也不能埋下伏笔,又不能推动情节发展的描写和叙述,能删的坚决删,绝不能拖泥带水。很多老师喜欢对故事中的人物进行细致描写,这就有悖故事写作的要旨:我们只求故事情节曲折有致,不求人物丰满可人。
《除非,你拐个弯》的故事很简单:钥匙找不到了,我通过观察学生发现了藏钥匙的嫌疑人,并巧妙地让他主动找出了钥匙。如果我就这样平铺直叙,那么这个故事的可读性就大打折扣,甚至不能称其为故事。文章中,我尽可能使用了简练的语言,一点点推动故事情节的发展,先是提出手写答案的解决方案,然后指定“嫌疑人”帮忙抄写,逼着不愿意写字的“嫌疑人”自己提出寻找钥匙,最后发现了钥匙,并顺势巧妙地点透了一个结论——我知道是你藏的钥匙。这样一来,整个故事情节就变得饱满而跌宕,并且文中的每一个字起着推动情节发展的作用,绝无半句废话、闲话。
3、语言要朴素而深刻。语言朴素是教育叙事的特点之一。所谓朴素,说得直白一些就是干净,没有杂质,不加修饰。如果我们仔细揣摩一些大家的文章,就会发现他们的语言有一个共同的特点,那就是纯粹、质朴。教育叙事也是这样,不过分追求语句的华丽和喧嚣,不刻意渲染大红大绿的文字叠加,这是写好一篇教育叙事文章最基本的语言要求。所谓深刻,就是凝练中蕴含价值。《除非,你拐个弯》中的每一个字,都有着其深刻的含义。一些复杂的人物心态表情,往往通过简单的几个字就可以表达地淋漓尽致。比如,“是!哦,不是!”几个字所表达的心理起伏,恐怕一二百字都无法彻底表达清楚;“笑,我也笑。”四个字所概括的故事情节,也许比几百字的描写更具感染力。
另外,叙事的语言要尽量用描述性语言,尽量不使用解释性语句。比如:“那天,雨下的很大,我的衣服都被淋湿了。”这就是描述性语言,是我们所需要的。而“因为那天雨下的很大,所以我的衣服都被淋湿了。”这就是解释性语句,是我们要尽量避免的。还有就是语言要具体,尽量不用抽象语言。比如说天气热,我们可以用具体的事例来说明——刚出门,衣服就湿透了。而不能一味地强调:天真热,真是太热了!
推荐律师服务: 若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询

为你推荐:

下载百度知道APP,抢鲜体验
使用百度知道APP,立即抢鲜体验。你的手机镜头里或许有别人想知道的答案。
扫描二维码下载
×

类别

我们会通过消息、邮箱等方式尽快将举报结果通知您。

说明

0/200

提交
取消

辅 助

模 式