如何提高初一英语课堂教学的有效性

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zgrbkr
高能答主

2018-01-27 · 有什么不懂的尽管问我
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一、初中英语课堂教学低效原因
1.角色扮演活动的低效
首先在角色的扮演中,很多时候重视的是这个过程中,学生是不是运用合理和得体,并非场面的热闹;还有就是比较重视开放的创意,忽略了规范化的主题;角色的扮演很多时候是一部分学生激情高扬,另一部分学生无精打采,所以有的时候并不是精彩表现就够了,而是全体同学的共同参与。
2.小组活动的低效
有的时候教师对学生的不了解,可能造成了错误的小组分组,没有给学生充分的自主还有合作的必要;这样教师就是角色定位和认识的偏差现象;有的时候也会出现盲目的设计;缺乏多元化和合理的操作。
3.学生学习的低效
很多学生在传统的教育下,已经习惯了依赖性的教育,对于新形势的英语改革不愿意去学习改革,依赖于参考书依赖于英语教师;一般学生表现在三个方面的缺失,首先是动机的缺失,其次是学生学习英语毫无动机和信念,十分悲观的学习英语;最后是学生的玩性重,家长照顾不到学生,学生也无法理解家长的苦心,最后造成了学生情感的饥渴,二这些往往学生都用交朋友来弥补情感的空缺。
二、如何提高初中英语课堂教学的有效性
1.以学生为主体,提高学生的学习兴趣—有效教学的前提
俗话说的好,兴趣是最好的老师;良好的开始是成功的一半,在初中的英语教学中,英语一次被学生正式学习,培养学生良好的学习兴趣和习惯是十分重要的,也可能决定学生以后的未来,所以有效性教学的前提就是兴趣爱好;为了激发学生对英语的吸引,教师可以通过趣味性的教学方式引人入胜;也可以通过教学生英文歌曲的形式,增加学生对英语的热爱,是时候给学生一个鼓励一个表扬,都会让学生喜悦,可以达到事半功倍的效果;
多媒体的运用是当今社会的在教学中一个成熟的运用,多媒体声像图文集于一身;可以拓展学生的视野,也可以增加教学的容量;最后才能进一步的培养学生自学能力。
2.精心设计教学任务,提高初中英语教学的时效性
在这个飞速发展的时代里,精心设计英语教学任务主要分成三个方面:第一是在教材上,教师要提高自己的专业技能,首先自己要吃透内容,专研精髓,围绕着教材大纲还有教学内容进行思想性科学性的备课;第二就是备课学生,由于每个学生都存在着差异性,教师要根据学生的心理进行备课,根据他们的兴趣爱好、学习基础、学习目标还有学习态度不同,进行针对性的、特色性的教学备课;第三就是备课教学的方法,方法千万种,主要是培养学生对英语的学习兴趣,还有刺激性的教学方式;
(1)注重教师课堂语言时效性。在英语教学中,英语教师在给学生下达指令时候要简明扼要,并对学生进行进行鼓励,增加学生的自信心,也许就是因为教师的一个小小的举动,就给学生增加了目标和学习英语的动力,在学生的学习中给学生照亮了前进的灯塔。
(2)注重教学方法时效性。教学方式都是要教师根据实际性情况,灵活的运用教学方法,不断给学生新鲜的血液,让学生不断的接收刺激,增加学生的积极性,做到多听多看和多讲;
(3)注重合作性学习重要性。无论是生活中还是学习中,合作才能取得最强大的力量;首先英语教师要把握好英语合作开展的时机;其实英语教师要对英语合作中进行有效的指导;最后英语教师根据学生的表现,进行针对性的分析和评价总结。
3.建立和谐的师生关系,注重学生情感—有效教学回归
其实每个人都希望得到别人的尊重和认可,学生是这样,教师也是这样;其实老师真正魅力不仅来源于,过硬的专业技能和才华,而且也来源于幽默的讲课风格,最重要的就是教师对每个学生的关心和关注;一个具有高超技能,和责任感的教师,如果他也热爱自己的工作,热爱自己的学生,那么这样的教师肯定会得到学生的认可和尊重;将心比心,如果一个教师只注重知识,只关心学习成绩较好的学生,对于班级所谓的差学生就置之不理,那么这样的老师会不会给学生带来抵触心理,学生都不喜欢你,又这么培养学生对英语的热爱和兴趣;在某种程度上来讲,学生尊重这个教师,也是对教师的一种信任,如果一个学生愿意给您分享他的生活困难愿意和你交流,那么教师不仅可以掌握学生的心理状态,而且也可以提高学生对英语学习的兴趣;经常给学生加以鼓励,多点关心,这样师生之间就有了情感上的交流,这样教师才能根据实际情况有效的调整教学,提高教学的时效性;教师的教学理念和素质也是英语教学中有效性的重要体现;所以说我们的奋斗目标是有效的课堂教学,而我们追求的教学理念却是有效的教师品质。
三、结语
笔者对如何提高初中英语课堂教学有效性有了一个粗略的见解,具体的情况教师都要根据实际的教学情况进行与时俱进,并且不断的学习,提高自己的只是技能,完善教学理念,创新新的英语教学,热爱学生,帮助学生增加自信心,克服学英语恐惧的心理,让学生感受到学习英语的乐趣,提高学生的综合素质,从而提高初中英语的教学时效性。
06
2018-01-27 · TA获得超过2035个赞
知道小有建树答主
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教学? 你是老师?
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