孙中山想，这样糊里糊涂地背有什么用呢？请问，这个句子用的什么修辞手法？
这句话用的是反问。原文出自于小学语文人教部编版三年级上册第3课的课文《不懂就要问》。
原文：
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
“会背了。”孙中山说着，就把那段书一字不漏地背了出来。
扩展资料：
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情。
文章共分三部分，第一部分写少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思，于是向先生提问，吓呆了其他同学。
第二部分写先生检查完孙中山的背诵后，向学生讲解这段书的意思。第三部分通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
孙中山认为，这样糊里糊涂地背诵是没有用的。
可以把反问句变成反问句。你可以把反问句变成反问句。
1、删除修辞词。
2、去掉问号。
把句子的意思改为与字面意思相反的意思。
去掉“不”这个词，去掉问号，应该理解这一点。应该理解这一点。
把陈述句改成反问句。移动的方向是添加而不是移除。第三步是把句子的意思改为相反的意思。
扩展资料：
语句的词序：
陈述句描述一个事实。日常生活中使用的句子多为陈述句。
在陈述句中，动词在后。第一种可以是主语、状语或宾语。无论句子如何变化，动词（或助动词）总是排在第二位。
主语总是在动词的两边，要么在第一位置，要么在第三位置。当助动词或情态动词出现时，助动词或情态动词放在第二位，动作动词放在最后。
在将反问句转化为陈述句或将陈述句转化为反问句时，我们可以通过具体的练习总结出句型的变化方式：
怎么能＋怎么能＋怎么能，不要＋＋语气词－句号＋问号。
反问句变成了陈述句。不是）－不带情绪的词－问号＋句号。
反问句改变了陈述句，去掉了问号，去掉了加强反问句的情态词。在陈述句转换后的适当位置必须加否定词，这与原反问句是一致的。
参考资料：百度百科-陈述句
——反问。
反问修辞特点是无疑而问，表达的是肯定的意思。
