Question

有些孩子常常被老师罚抄写，你怎么看这种情况？

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Answer 1

不该让孩子被这样罚抄。孩子犯了错，我们作为家长或老师的确有责任让他认识到自己的错误，甚至让他受到应得的惩罚令他加深印象。但问题在于，孩子应得的惩罚是什么，怎么衡量惩罚的度？因为课堂上说话就被罚写近10页田字格，从量上来看，这显然是责罚过重了。虽然10页顶多也就1000字，但孩子写字原本就比成人要慢得多，再加上他们只会一笔一划用力地写正楷，这可以抄一个晚上了。我们成人偶尔办事要用正楷字填表时，就可以重温那工工整整背后的酸爽了。再从惩罚的性质来看，抄写字词属于作业，属于学习任务，如果做错了事就要罚你多做作业，那在孩子心中，做作业和学习不就成了苦差事吗？把布置作业当作一种惩罚手段，会大大地打击孩子对学习的兴趣与积极性，甚至造成孩子的厌学情绪。

Answer 2

人们也发现了，尽管可以收到立竿见影的效果，惩罚并未一劳永逸地阻止孩子错误行为的反复。而且，大人和孩子会陷入“错误——惩罚——再错误——再惩罚”的恶性循环。可见，惩罚对于引导孩子行为向正向发展来说并不能长期有效。而且恰恰相反，正如正面管教体系所分析的那样：惩罚会带来多种恶果。想当年，我也曾经常被老师罚抄写。至今，我依然记得在抄写的时候，满腔都是对老师的怨恨和不满，根本没有反思自己错误行为，更谈不上任何纠正。小小的“我”只是在衡量了自身力量之后不得不“屈从”于老师的惩罚。这是惩罚带来的第一个恶果，即惩罚会引发孩子的愤恨。当孩子被惩罚的时候，他会认为大人不过是“以大欺小”罢了，孩子不会为自己的不当行为而懊悔。孩子会在心里告诉自己：“大人，不可信。 我讨厌那些欺负我的大人。”惩罚让孩子把更多的心思用来逃避惩罚，而不是自我反思。同时，孩子会以其他形式或行为报复惩罚自己的大人，这样他才能感到“公平”。

Answer 3

往往就是很多老师在查作业的时候都是一些无意义的作业，这些无意义的作业让孩子们疲于应付，在应付的心理下就和我们成年人干工作是一个道理，根本就没用心哪来的效果。当出现这种情形时，对于孩子来讲，有的同学找两支笔一起写作业，并且罚抄作业，最终的后果大部分是没有检查没有回馈，所以说一点作用都不起。出现这种情形，家长应当积极和学校的老师进行了解，如果真的是有必要的作业那就完成，如果真的是没有必要或者是一种过分惩罚性的作业，应当加以制止或者加以拒绝。同时反映出现在的教学手段的确是需要改进，有的老师的教学能力或者教学思路需要提升。

Answer 4

这是老师在给孩子布置“暴力作业”，甚至可以称得上是“教学事故”。在这件事情上，我们作为家长，保护孩子对学习的兴趣是首要的。这样的作业不能让孩子做。同时，孩子也有权利知道老师这种教学方式是不对的，他们无需为老师的错误买单导致丧失对学习的兴趣。

Answer 5

如果是考试出错被罚抄，那我们要和孩子分析的是：做错的题现在都懂了吗？因为考试的目的是为了让学生检查自己对知识的掌握程度，把不懂的地方挑出来重新弄懂。如果已经理解了正确答案，那目的就已经达到了。做错的题只是为你指出仍需努力的方向，你可以通过抄写来加深印象，但无需为这种错误而受罚。考试不是为了惩罚学生。