什么是什么的花朵
1、青少年是祖国的花朵。
2、祝福是友谊的花朵。
3、梦想是前进的花朵。
4、问候是甜蜜的花朵。
5、星星是夜空中的花朵。
6、焰火是节日的花朵。
7、少年儿童是祖国的花朵。
8、云彩是蓝天的花朵。
9、最漂亮的女生是学校的花朵。
10、女儿是母亲心中的花朵。
11、鸟儿是树林的花朵。
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补全句子重点：
1、注意叙述的体裁，不同的文体往往有不同的行文脉络，应该采用相应的阅读思维。
2、再次阅读全文（全句），理清表达的层次、表达的逻辑次序——总分关系，观点与材料的关系，现象与本质的关系，并列关系，转折关系，因果关系，条件关系，呼应关系等，要特别注意关联词语。各段落之间、各个句子之间，有可能按照事物的发展过程，或者按照时间、因果、条件等关系前后相互承接。
1、焰火是节日的花朵。
2、少年儿童是祖国的花朵。
3、女儿是母亲心中的花朵。
4、云彩是蓝天的花朵。
5、问候是甜蜜的花朵。
6、最漂亮的女生是学校的花朵。
7、星星是夜空中的花朵。
8、青少年是祖国的花朵。
9、梦想是前进的花朵。
1、青少年是祖国的花朵。
2、祝福是友谊的花朵。
3、梦想是前进的花朵。
4、问候是甜蜜的花朵。
5、星星是夜空中的花朵。
6、焰火是节日的花朵。
7、少年儿童是祖国的花朵。
8、云彩是蓝天的花朵。
9、最漂亮的女生是学校的花朵。
10、女儿是母亲心中的花朵。
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扩写句子往往涉及语法结构、表达方式、语意连贯、修辞运用、风格谐调等许多方面，也间接地考查孩子的知识范围及文化修养，反映出理解、表达运用等多层级的能力要求。
局部扩句法的方法：
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。
如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。
1、青少年是祖国的花朵。
2、祝福是友谊的花朵。
3、梦想是前进的花朵。
4、问候是甜蜜的花朵。
5、星星是夜空中的花朵。
6、焰火是节日的花朵。
7、少年儿童是祖国的花朵。
8云彩是蓝天的花朵。
9、最漂亮的女生是学校的花朵。
10、女儿是母亲心中的花朵。
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需要注意5点：
1、明确语段的核心话题，即整个语段是在围绕什么事物来说的。
2、注意文段的标点符号。比如，冒号表示下面是解释性的语句；分号说明它所连带的前后分句形式上比较一致，语意表达上相对集中；句号说明一个句子语意是完整的，不能让读者读完后仍然不明白该句要表达什么；问号说明该句是引发读者思考的，下文可能是由思考引发的答案……
3、注意关联词和一些标志性的代词。比如：但是、因此、甚至、实际上、他们、它们、这些……
4、注意上下文的语意关系和内在联系。比如转折、递进、因果或总分关系等。
5、边读边对该语段进行分层，便于理解该语段的行文思路。
1、青少年是祖国的花朵。
2、祝福是友谊的花朵。
3、梦想是前进的花朵。
4、星星是夜空中的花朵。
5、焰火是节日的花朵。
6、少年儿童是祖国的花朵。
7、云彩是蓝天的花朵。
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比喻的作用
1、用比喻来对某某事物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。使语言生动形象，还可以使深刻的、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
2、进行说明或讲道理时，不叫“比喻”，而叫“打比方”。用浅显易见的事物对深奥 的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入的理解。并使语言生动形象，富有文采。
使用比喻手法时 要注意：
1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物；
2、本体和喻体之间必须有相似点。
